人教版高考生物学一轮总复习精品课件 第七单元 生物的变异、育种与进化 第20讲 染色体变异与育种.ppt

特别提醒最简捷≠时间最短,前者侧重技术操作或技术含量,最简捷的为杂交育种,后者则强调育种周期(实现育种目标的时间)长短,如相对于杂交育种,单倍体育种可明显缩短育种年限。主题三低温诱导植物细胞染色体数目的变化考向探究考向1实验过程分析1.下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的分析,错误的是()A.有利于细胞分散开来的两个关键步骤是解离和制片B.视野中染色体数目已加倍的细胞占多数C.用卡诺氏液浸泡洋葱根尖的目的是固定细胞的形态D.染色体数目变化的原因是低温抑制了纺锤体的形成答案B解析解离和制片是有利于细胞分散开来的两个关键步骤,A项正确;低温诱导染色体数目加倍的原理是低温可抑制有丝分裂前期纺锤体的形成,从而使染色体数目加倍,而大多数细胞处于分裂间期,因此视野中染色体数目已加倍的细胞占少数,B项错误,D项正确;用卡诺氏液浸泡洋葱根尖的目的是固定细胞的形态,C项正确。考向2实验观察2.右图是某学生用二倍体植物(2N=20)做低温诱导染色体加倍实验时所拍摄的显微照片,下列说法正确的是()A.该学生通过构建物理模型来研究低温诱导染色体加倍的过程B.在图中N时期,一定有4个染色体组C.低温发挥作用的时期是图中M所示的时期D.图中看不到由N→M时期的连续变化过程答案D解析图示为拍摄的显微照片,属于放大后的图像,故不属于物理模型,A项错误;图中N时期为分裂中期图示,可能为诱导加倍前的细胞中期图(2个染色体组),也可能为诱导加倍后的细胞中期图(4个染色体组),故可能有2个或4个染色体组,B项错误;低温抑制了纺锤体的形成,而纺锤体形成是在分裂前期,因此低温发挥作用的时期是分裂前期,而图中M所示的时期为分裂后期,C项错误;低温诱导染色体加倍实验中,观察的细胞为死细胞,故图中看不到由N→M时期的连续变化过程,D项正确。考向3实验结果分析与判定3.某科研小组的工作人员通过用不同浓度的秋水仙素对大蒜(二倍体)鳞茎分生区进行不同时间的处理,研究了不同处理对大蒜根尖细胞染色体加倍率(某一分裂组织或细胞群中染色体数目加倍细胞所占的百分数)的影响,其实验结果如图。据图判断,下列叙述正确的是()A.本实验中的自变量为秋水仙素浓度,无关变量为处理时间B.当秋水仙素浓度为0.03%时,处理时间越长加倍率越高C.染色体加倍率与秋水仙素浓度和处理时间长短有关D.秋水仙素处理后的根尖细胞均为四倍体细胞答案C解析处理时间在本实验中也属于自变量,A项错误;当秋水仙素浓度为0.03%时,处理时间为2d与6d的组别染色体加倍率相同,B项错误;秋水仙素处理后,只有部分根尖细胞的染色体数目加倍,D项错误。悟考情演练真题1.(2020北京)为培育具有市场竞争力的无籽柑橘,研究者设计如下流程。相关叙述不正确的是()A.过程①需使用胰蛋白酶处理B.实现过程②依赖膜的流动性C.过程③需应用植物组织培养技术D.三倍体植株可产生无籽柑橘答案A解析植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,所以过程①需使用纤维素酶和果胶酶处理,A项错误;②过程为原生质体的融合过程,该过程依赖膜的流动性,B项正确;过程③需应用植物组织培养技术将杂种细胞培育成个体,C项正确;题中的三倍体植株含有三个染色体组,在减数分裂过程中联会紊乱,因此三倍体植株不可育,但其可产生无籽柑橘,D项正确。2.(2022广东)《诗经》以“蚕月条桑”描绘了古人种桑养蚕的劳动画面,《天工开物》中“今寒家有将早雄配晚雌者,幻出嘉种”,表明我国劳动人民早已拥有利用杂交手段培育蚕种的智慧,现代生物技术应用于蚕桑的遗传育种,更为这历史悠久的产业增添了新的活力。回答下列问题。(1)自然条件下蚕采食桑叶时,桑叶会合成蛋白酶抑制剂以抵御蚕的采食,蚕则分泌更多的蛋白酶以拮抗抑制剂的作用。桑与蚕相互作用并不断演化的过程称为。?(2)家蚕的虎斑对非虎斑、黄茧对白茧、敏感对抗软化病为显性,三对性状均受常染色体上的单基因控制且独立遗传。现有上述三对基因均杂合的亲本杂交,F1中虎斑、白茧、抗软化病的家蚕比例是;若上述杂交亲本有8对,每只雌蚕平均产卵400枚,理论上可获得只虎斑、白茧、抗软化病的纯合家蚕,用于留种。?(3)研究小组了解到:①雄蚕产丝量高于雌蚕;②家蚕的性别决定为ZW型;③卵壳的黑色(B)和白色(b)由常染色体上的一对基因控制;④黑壳卵经射线照射后携带B基因的染色体片段可转移到其他染色体上且能正常表达。为达到基于卵壳颜色实现持续分离雌雄,满足大规模生产对雄蚕需求的目的,该小组设计了一个诱变育种的方案。下图为方案实施流程及得到的部分结果。统计多组实验结果后,发现大多数组别家蚕的性别比