关注留守儿童(3).docx

关注留守儿童，让单翼天使也能翱翔

黑龙江省牡丹江市宁安市海浪中学臧云

我是一名来自农村的中师生，1995年毕业后，我选择在乡镇中学任教。在长达24年的从教经历中，我一直兼任数学教师和班主任工作。在这24年里，我聆听了许多故事，参与了许多故事，更帮助孩子们创造了许多故事。尽管我的青春无声无息地消逝在那飘飞的粉笔屑里，但那些被粉笔书写过的故事永远都不会消散。

最近，我在朋友圈里看到了一则令人心痛的寻人启事。

一名在省城补习美术的高中生因压力过大离班出走，已失联整整五日。在他出走前，他曾以身体不适为由，征得了家长同意，才请假离班。之后家长才发现他在朋友圈的留言：“我从小就是一名留守儿童，长大后又成了单亲学生，我没有家，我不敢说话，不敢说“谢谢”两个字。我太累了，我想睡，想睡很久很久，希望你们都照顾好自己……”

事发后，家长一直没有放弃寻找，朋友圈里的信息也被很多好心人转发着，我眼含着泪水帮忙转发的同时，一遍遍地看着“留守”和“单亲”这四个字，每看一遍，心便多痛一分。这时我的思绪不由自主地回到了我的班级里。

由于农村家庭生活较为贫苦，多数学生的家长选择了进城务工，孩子也就顺理成章的留给家乡的老人看管，这样一来我班里的大部分孩子都成了留守儿童。这些孩子的家长把在城里辛辛苦苦挣的钱寄到家里，孩子和老人都不愁吃穿，但却很难弥补他们在教育和陪伴中的缺席给孩子带来的伤害。这些孩子表面上比其他孩子更加自由，奉行着“手机在手，什么都有”的世界观。然而在性格上，他们中的大部分都十分孤僻，任性，多疑，自我，尤其缺乏安全感。

我班上的刘星（化名）同学，就是一名典型的留守学生。刘星同学自幼丧父，母亲常年在省城打工，他便与年迈的姥姥姥爷生活在一起。他的性格非常孤僻，经常与其他同学发生矛盾。秉持着“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”的教育观，我给予刘星更多的关爱，从而让他更加信任我。我多次和他谈心，争取走进他的心里。慢慢地我了解了他的家庭情况和性格，试图从学习和生活中的许多小事感化他，引导他，每次发现他的学习成绩和思想有了微小的进步我都不会吝啬对他的表扬。一段时间后，其他科任老师和同学们都看到了刘星身上的变化，他身边的好同学，好朋友也渐渐多了起来。但后来发生的一件事，让我至今仍心有余悸。

一次课间，刘星和几个要好的同学闲聊，一名女生讥讽了刘星，刘星竟拿出一把刻刀放在了女生的脖子上，恶狠狠地就要扎下去。幸好其他同学及时阻拦了他，抢下刻刀，事态才没有严重下去。事后，我将刘星叫到了办公室，刘星主动承认错误，说自己当时一时冲动恨不得杀了女生，但冷静下来后就意识到了自己的错误。我问刘星，当时究竟发生了什么让他这样激动？刘星支支吾吾着，最终还是说出了原因。原来，刘星在和同学们聊天的时候，女生突然嘲讽刘星是班级里最差的学生，还称刘星是没有父母的孩子…..刘星说着说着，自己抹起了眼泪，哽咽着：“老师，我知道自己的成绩不好，也经常打架，但我已经在努力改了，而且我不是没有父母的孩子…..”看着哭泣的刘星，我的心里也不好受，只能尽力安慰刘星，也告诫他一定要学会控制自己的情绪，要学会用更好的方式解决问题。我又找到女生，引导她明白如何摆正心态去平等地对待每一个学生，并让她想象：假如她是刘星，父母常年不在身边自己又会是什么样的状态？遭受了这样的讥讽又会是什么样的心情？女生认真想了想，意识到了自己的错误，主动提出要向刘星道歉，刘星当然也为自己的冲动向女生道了歉。这件事更让刘星的妈妈意识到了常年不在孩子身边竟然给孩子带来了这么大的伤害，她放弃了省城的工作，回到刘星身边，一边工作，一边陪伴儿子，刘星不再闷闷不乐，对学习的兴趣和付出越来越多，最终还考上了县一中。

刘星是我教过的留守学生里最叛逆的，但也是最幸运的。

还有许多学生一年见不到一次父母，家庭压力也不允许父母离开省城，甚至有的家庭里家庭氛围并不和谐，给孩子幼小的心灵留下巨大的创伤。我身边有个孩子叫小杞，竟然被改嫁的母亲拉黑电话，打工的父亲也从不联系他，隔代的亲人——爷爷想要弥补孩子但心有余而力不足，就这样孩子越来越孤僻，甚至憎恨父母，对友情，对学习当然也提不起一丝兴趣，他在班级里横行霸道，无拘无束。记得刚入学第二天，他看某同学不顺眼张嘴就骂，并且拳打脚踢。当我批评他时，他竟然回到自己的座位上一动不动，装作听不见的样子，当我再次心平气和地招呼他时，他竟然怒气冲冲的踢翻了桌子，边走边骂。面对这种情形，我真是无奈，无助，无语.....我也是火冒三丈，压制着自己的情绪，我和他和颜悦色地谈了一会，他竟然一点都没有意识到自己的错误，并且语气强硬，无礼.....这一次谈话以我的失败而告终。不能打骂体罚学生，怎么办？我真想暴跳如雷打他一通，可我不能这么做，我强制住心中的怒火，又一次心平气和地和小杞进行第二次语重心长的谈话，这