西师版三年级上册数学全册教案（最全）.doc

学生1：依次介绍课件上秤的名称（磅秤、台秤、盘秤，天平秤、电子秤）。

学生2：介绍各种秤的使用方法。教师补充

2、认识克

（1）称一称

教师：我们认识了各种秤，请同学们用天秤称一称，物品有多重，

下面各小组在组长的组织下，从老师给你们准备的白砂糖中，分教别秤出1g、2g、3g、4g糖，看哪个小组操作有序。动作快？按

学要求称出糖后，观察各份糖的多少过学生操作称糖，教师巡视指导。

程活动小结：大家观察了称出的1g、2g、3g、4g糖，有什么感受？引导学生感受1g糖看上去很少，感觉很轻。

（2）掂一掂

教师，我们身边有很多物品都很轻，比如这枚硬币（呈现1角硬币，介绍1角硬币重1g），让学生用手掂一掂自己手中的1角硬币的质量和1克糖的质量谈谈感受，（物品放在手中很轻）。

活动小结：计得较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示（板书：克—g）

（3）议一议

教师：生活中计量哪些物品的轻重可以用克作单位？先小组内讨论，然后全班交流

学生1：一个纽扣的质量可以用克作单位。

学生2：一颗草莓，一支铅笔的质量可以用克作单位。学生3：一个苹果，一袋薯条……

学生交流后，课件出示克作单位的实物图片（如：一个纽扣、一个乒乓球、一枚回形针、一个粉笔头）。

教师：你见到的哪些物品包装上用到了“克”。

三、巩固练习

1、填一填

学生独立完成教科书第2页“填一填”完成后汇报。教师：你是怎样确实读数和读数单位的

小结：秤上的标注是g,读数就以克作单位，指针指着多少就是多少克。

2、填空题

（1）计量较轻的物品有多重，通常用（）作单位，克用字母()表示。

（2）1枚1角硬币大约重（），1个鸡蛋约重（），1个梨约重150（）。

教①学生独立完成②集体订正。学3、判断对(√)错(×)

过（1）100g糖比100g方面重。（）。

程（2）要想知道物品的轻重，可以用工具来秤（）。

（3）数量多的物品就比少的重（）。

①学生独立完成②师点拨。

四、课堂小结

教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

教师引导学生回忆克是计量物品较轻的单位。用字母g表示。

板书设计认识克

计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。

教

教

后

后记

课题上课时间

认识千克

第一次备课

编者甘利娟

课时

第二次备课

教学目标

教学重点

教学

教学过程

1.认识质量单位千克，感知1千克物品有多重，建立千克的概念。

2.掌握克与千克的进率，能进行简单换算。

3.培养学生对物品质量的估量能力，提高学生的合作能力和操作能力。

认识质量单位千克，感知1千克与1克的质量概念。

1.能根据千克与克之间的进率进行简单的单位换算。2.能根据具体的物品选择恰当的质量单位来表示。

一、激趣引入

谈话：昨天，老师让大家称一称自己的体重并记录下来，现在谁来告诉老师自己的体重是多少？

学生发言：（30千克、32千克、35千克、43千克……）。

教师：老师注意到同学们在说自己的体重的时候所用的单位都是千克，那么质量单位千克与我们上一节课所学的克有什么关系呢？今天我们就来认识一下千克（教师板书：认识千克）。

二、探究新知1.认识盘秤。

（1）谈话：同学们认识它吗？（盘秤）上面的盘子叫托盘，把要称量的物体都在放在托盘里，下面的圆盘叫做刻度盘，上面的刻度用来表示物体的质量，仔细观察刻度盘你看到了什么？

学生观察后回答：有10个数字，一根指针，字母kg。

(2)讲解：称物品的质量，常用千克作单位，在我们日常生活中也叫公斤，称物品的时候，指针指到1就是1千克，指到2就是2千克，指到几就是几千克。

2.建立千克的概念。（1）称一称

教师：1袋盐重多少？2袋盐呢？

学生观察后知道1袋盐理500g，2袋盐是500g＋500g=1000g。

教师：请大家把2袋盐放在盘秤上称一称，告诉老师2袋盐有多重？你是怎样知道的？

学生观察后发现指针指着1。2袋盐重1kg教师：你发现了什么？

引导学生得出：1kg和1000g都同样表示2袋盐的轻重，因此1kg和1000g一样重，1kg等于1000g（板书：1000g=1kg）

教（2）掂一掂

学教师：请大家把重1kg的盐放在手里掂一掂，说说你的感受，学生过操作并交流感受。

程教师：先掂一掂1kg的盐，再掂一掂1枚1角的硬币，有什么感受？并在小组讨论，在什么情况下要用千克作单位？

小结：计量较重的物品有多重，通常