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第

我发现了教案参考5篇

我发现了教案篇1

教材分析

有趣的发现》选自语文出版社s版三年级下册语文百花园六中的“能说会道”栏目。本栏目由口语交际内容、对话框、口语交际的要求和步骤三部分组成。本次口语交际是讲自己“有趣的发现”，主要和同学们交流自己的发现以及自己是怎么发现的。这一内容既紧密结合本单元专题内容，又密切联系学生的生活实际和思想实际，符合学生的认知水平和审美情趣，让学生交际起来有话可说。交流时学生能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现，即经过探索研究找出以前还没有被自己认识的事物或规律，把发现了什么和是怎么发现的说清楚。通过具体的交际情境，使学生在生与生、师与生的交流互动中提高口头表达的能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。

教学目标

1、能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现，把“发现了什么”和“是怎么发现的”说清楚。

2、培养学生的口头表达能力、与人交际的能力、认真倾听的能力、应对的能力，培养学生良好的语言习惯。

3、发展学生的思维，培养学生留心观察的意识和习惯，体会发现的乐趣。

4、培养学生搜集、整理资料的能力。

教学准备

1、观察大自然、生活中一些有趣的现象。

2、玻璃杯、盐水、淡水、鸡蛋。

3、幻灯片。

教学过程

一、创设情境引话题

师：请同学们看大屏幕，在约旦和巴基斯坦两国的交界处有一个神奇的地方，知道它是哪吗？

生：“死海”

师：对，它就是著名的“死海”，知道它神奇在哪吗？

生1：人能浮在水面上看书。

师：说清楚一点好吗？同学们，说的时候要做到，说清楚。（板书：说）

生1：人能浮在水面上看书。

师：对

生2：能浮在水面上看书、看报纸。

老师：看多神奇啊！它还神奇在死海没有动植物生存，“死海”因此而得名，想知道这是怎么回事吗？

生：想······

师：那请看老师这里，这是二杯水，这是一枚？

生：鸡蛋

师：请同学们，看好啦！

生：噢······（同学们发出了惊奇的声音）

师：你发现了什么？

生1：我发现鸡蛋放在第一杯水里会下沉，放在第二杯水里会上浮。师：你说得很好，说得非常清楚，用了“第一”和“第二”，看来观察得非常仔细，说得也非常好，所以我们要像她一样说话的时候，要说清楚，还有什么发现？

生2：我发现鸡蛋放在水中会微微变大。

师：咦！真的吗？真的变大了呀，你眼力真好，还有呢？生3：鸡蛋放在水里的时候水会上升。

师：真的啊，二杯水一样，鸡蛋放进去，水面上升了。看来你眼力也不错。同学们，看完后有什么问题想和老师交流吗？

生1：老师，这两个杯子里的水是不是有什么问题？

师：看来你很会问。还有吗？杨浩，请你说。

生2：老师，这枚鸡蛋是不是坏了啊！

师：噢，这个我不知道，待会要自己去寻找答案。

生3：老师，这枚鸡蛋是不是耍魔术的鸡蛋呀？

师：这可不是耍魔术，我也不会耍魔术啊！

生4：老师，这枚鸡蛋是不是你特别制作出来的？

师：我可没那种能力。

生5：老师，这二个杯子是不是有什么问题啊？

师：“铛？铛？铛······”（老师敲了敲杯子）杯子有没有问题呢？生：没有。

师：还有问题吗？

生6：老师，为什么鸡蛋放进杯子里感觉好像变大了。

师：这个问题谁知道？

生1：这是因为光的折射。

师：你是怎么知道的？

生1：是妈妈给我讲课讲的。

师：还有什么问题想问老师的？

生1：老师，这两杯水里面你是不是添加了什么啊？

师：看来你很会问，同学们有这么多的疑问，那怎样才能找到答案呢？生1：可以品尝。

师：可以尝，你来。还可以做什么？

生2：还可以闻一下。

生3：还可以摇一下看看

师：好，你上来观察一下鸡蛋。还有吗？

生4：还可以摸一下鸡蛋看看是否是真的

师：好，来，上来，我们一块来看一看。

生1：用舌头尝。

师：停，拿着就敢尝呀？对于不清楚的东西，我们可不能随便尝哦。老师告诉大家，这两杯水是安全的，可以尝，开始尝吧。生1：老师，这杯水是咸的，另一杯是淡的。

师：你有什么猜测呢？

生1：我猜测这里面肯定有很多盐。

师：对呀，奥秘就在这两杯水里。你来闻一闻。

生2：这二杯水的味道一样。

师：有什么味道？应该怎么说。

生：这两杯水没有味道。

师：这二杯水是无色无味透明的。你来观察一下鸡蛋。是不是真鸡蛋？学生3：鸡蛋是真的。

师：请同学们回到自己的座位上。同学们，刚才大家通过闻、尝、观察，大家找到了其中