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《小学数学课堂教学中“小组合作学习”的观察与研究》

课题研究中期自查报告

自2006年12月课题立项以来，我们按照设计的研究方案，运用教育

研究的基本方法，结合课堂教学和教研活动，开展了学习、设计、实践、

研讨、调查等方面研究工作，在研究过程中，通过实践、反思、优化这一

循环往复的过程，逐步推进课题研究工作，不断加深对这个课题的认识，

保证了整个研究的计划性、整体性、真实性和有效性，完成了中期的研究

目标和研究任务。回顾、总结课题研究的整个过程，现将研究工作情况报

告如下：

一、课题的基本情况

本课题于2006年9月份申报，12月份被定为徐州市教育科学“十一五”

市级立项课题。申报前原本作为一个小课题进行观察研究，但在观察的过

程中，发现“小组合作学习”的方式在课堂中普遍存在，为了更好地进行观察

研究，提高课堂教学效率，我们又由低、中、高不同年级段的六位数学教

师组成一个课题组，并根据成员各自的特长进行了必要的分工。

本课题研究于2007年4月正式启动，所有课题组成员都热情投入、群

策群力，针对课题研究的背景、理论依据、具体实施计划进行了认真的讨

论，明确了课题研究的操作程序，并结合各个人的研究特长，进行了相关

研究和实施，从而使本课题顺利实施、推进。

二、开题以来的进展情况

第一阶段：准备阶段

2006年12月，课题正式立项，根据课题方案，结合我校教学工作的实

际，学校经过认真的研究讨论，确立了以“减少观念上的误区，理论联系实

际，把小组合作学习真正落到实处，真正发挥其应有的作用。”为首要研究目

标。在这一阶段，我们主要做了以下工作：

1、为课题研究提供必要的条件和保障，成立了课题组。由校干具体负

责方案的策划和实施。

2、制定严格的课题管理与研究制度。为调动教师参加课题研究的积极

性，保证课题研究的顺利进行，学校将课题研究纳入对校干和教师的考核

中，而且校长还多次召集课题组全体成员开会，要求大家加强理论学习，

科学规范地开展课题研究。

3、广泛收集资料学习有关“小组合作学习”等方面的文献资料。组织课

题组成员学习教育教学理论，转变教师传统教学观念。为了保证课题研究

的顺利实施。我校多次组织课题组成员学习有关课题研究的目的、意义、

任务、要求、方法等，以提高教师业务素质和研究水平。

4、分析合作学习存在的问题，做好前测工作。2007年4月24日我们对

学生的合作意识进行了调查，通过发放调查问卷形式，并对调查情况进行

了分析。

5、拟定课题实施方案，请专家指导，进行开题论证。2007年4月10日

召开了“十一.五”教育科研课题开题会议，参加会议的有镇教育中心校领导、

学校领导、课题主持人、成员及部分骨干教师。会上，校长对课题研究寄

予了很高的希望，并提出了具体的要求：要广泛地观察、实验、研究、总

结，从细微之处抓起，注重细节，注重过程，注重实效性和可操作性。

第二阶段：初步实施阶段

1、按照操作方案初步实施研究。采取边观察边思考，边学习边总结的

方法，不断完善课题研究的方案。2007年4月12日召开了第一次课题组成

员会议，认真学习本课题研究的目的、内容、明确自己在课题研究中的分

工，并讨论了第一阶段具体实施计划。

2、请专家再次指导，规划本课题的研究。

3、2007年4月—8月，课题组成员设计调查问卷对学生并进行广泛的

调查，充分了解学生的合作意识和合作情况，同时按照分解的各项进行资

料调查、访问和收集工作。

第三阶段：正式实施阶段

1、2007年9月又召开了课题组成员会议，总结了前两个阶段的工作，

各成员相互交流了研究经验。并按照研究方案具体布署了下一步的实施研

究计划。

2、2008年1月，学校教科室主任向学校各课题主持人认真阐述了课题

研究和结题的完整过程，并进行了课题研究的经验介绍，使各主持人进一

步明确了课题研究的操作方法。

3、课题研究一直得到学校领导的支持和重视，学校领导积极提供课题

组成员外出听课学习的机会，相继派出课题组成员参加名师展示课，课题

培训，认真听取了教科所在徐州铁路文化宫举办的课题会报告等，各成员

从中了解到了一些与课题研究相关的教科研方法和信息。

4、重理论学习。理论学习对课题研究具有直接的指导意义，因此我们

采用集中学习、分散学习和外出学习的方式，通过学习，