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2024年“三谈四堂”理论学习实施方案

一、背景和意义

“三谈四堂”理论学习是党中央提出的重要学习方式，旨在

深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加强党员干

部的理论修养和党性教育。通过广泛组织党员干部进行集中学习

讨论和开展实践活动，提高党员干部的政治觉悟和业务水平，推

动党的工作不断创新和发展。

本方案旨在明确2024年“三谈四堂”理论学习的实施步骤和

具体内容，确保学习成效。

二、学习环节

1.“三谈”学习环节

（1）单位内“三谈”学习

组织党员干部在单位内进行小组学习，选取一些与当前工作

和问题密切相关的重要讲话、文章、报告等进行深入学习讨论。

组织者可以提前选定学习内容，邀请专家学者给予指导。每次学

习安排1-2小时。可以分为几个学习小组，根据工作需要灵活组

织。

（2）跨单位“三谈”学习

开展跨单位的学习交流活动，吸纳不同单位的经验和智慧，

推动党员干部之间的互动和学习。可以组织相关主题的座谈会、

研讨会等形式，集中讨论一些大家普遍关注的问题，促进理论学

习和实践经验的交流。

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（3）网络学习平台

建立一个网络学习平台，供党员干部进行线上学习和交流。

平台上可以发布音视频教材、电子书籍、学习资料等，还可设立

学习交流区，供党员干部分享学习心得和思考。可以利用信息技

术手段提供个性化学习推送服务，根据每个党员干部的学习情况

和需求，推荐相关学习资源。

2.“四堂”学习环节

（1）专题讲座

定期邀请专家学者给党员干部进行专题讲座，深入解读习近

平新时代中国特色社会主义思想和相关重要论述。通过专题讲

座，使党员干部对理论进行系统性的学习和思考，提高政治敏锐

性和分析问题的能力。

（2）案例分析

组织党员干部进行案例分析，围绕具体问题和典型案例，进

行理论研究和实践分析。通过分析案例，使党员干部认识到理论

与实践的紧密联系，提高解决问题的能力和水平。

（3）实地调研

组织党员干部开展实地调研活动，深入基层、企业和社区，

了解党员干部实际工作和群众需求。通过实地调研，使党员干部

从实践中汲取力量，增强联系群众的能力和意识。

（4）心得交流

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定期组织党员干部进行心得交流会，党员干部可以分享学习

过程中的收获和感悟，互相启发和帮助。通过交流，提高党员干

部的学习能力和思考问题的深度。

三、评估和总结

1.学习评估

建立学习评估机制，对党员干部的学习情况和学习成效进行

评估。可以通过问卷调查、考试测试等方式收集学员的学习情况

和学习效果，及时发现问题并提供帮助和指导。

2.学习总结

每一次学习结束后，组织党员干部进行学习总结。可以通过

发表学习心得、撰写学习笔记等形式进行总结，并进行集中研讨

和交流。总结经验和教训，为下一次学习活动做好准备。

四、监督与支持

1.学习监督

建立学习监督机制，对学习情况进行监督和检查。可以设立

学习教材阅读记录，定期检查党员干部的学习情况；还可以设置

学习小组，相互学习监督，共同提高。

2.资源支持

充分利用各种资源，为学习提供支持。可以邀请专家学者给

予指导，提供学习材料和辅导资料；还可以调动各方面的资源，

提供学习场所和设备。

3.学习氛围

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营造浓厚的学习氛围，增强党员干部的学习动力和激情。可

以组织学习竞赛活动，树立学习标兵；还可以通过表彰、激励等

方式，激发党员干部的学习热情。

五、保障措施

1.领导支持

各级党委和政府要高度重视“三谈四堂”理论学习，将其纳

入重要议程，为学习提供坚强的组织保障。

2.组织协调

建立健全学习组织协调机制，明确学习责任人，统筹协调各

方面的资源，确保学习活动的顺利进行。

3.宣传引导

通过多种渠道加强对“三谈四堂”理论学