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一年级上册语文期中试卷分析

试卷分析是教学考试的重要组成部分，从而保证试卷具有较高客

观性的必要手段。下面店铺为大家带来一年级上册语文期中试卷分析

的内容，希望对你有用。

一年级上册语文期中试卷分析(一)

一、总体分析

本次考试参加的学生人数为48人，平均分为86.85分.，及格率

89.58%。本次考试的优秀率比平时的测试下降了很多，90分以上的

学生只有31个，很多优秀的学生这次考试没有发挥好。70以下的学

生也占了6个。我们班的成绩两端分化比较明显。总结下大致有以下

几个原因：

1、期中复习的效率不够高。

2、试卷难度大，超范围的题多，很多题型学生没接触过，很多字

还没有学过。

3、很多学生并没有对在课堂上学过的知识及时地进行巩固。所谓

温故而知新，再加上一年级学生的记忆系统还处在挖掘时期，如果没

有及时巩固，学生很容易忘记所学的知识。

4、部分学生还没有考试的概念，另外识字量有限，并不能很好地

独立完成试卷，完成试卷后也没有检查的习惯。

二、典型错题分析

1、第一题：比一比，再组词。考察了一半的二类生字，与课标

背道而驰，一半学生失分比较严重。

2、第四题：写出带有下面偏旁的字。口字旁的字课本中只学过两

个字，也放在了考查范围。

3、第五题：写出反义词。开、关字课本中还没见过，来、去都没

有写过，要求写近义词，也超出了所学的范围。加大了难度，导致失

分非常严重。

4、第6题：选词填空。

主要测试学生正确使用量词，有好多词学生还没有接触过，这一

题应该在期末考才差不多。失分也非常严重。

5、第三题，按课文内容填空。这道题大部分学生完成的较好。

6、第四大题，连一连。基本上不丢分，个别学生也是因为不认识

字才导致丢分的。

7、第五大题，填序号。

这道题学生丢分较多，有一部分学生没有理解题意、不填序号乱

写。

8、第六大题照样子写句子。失分情况严重，因为一些中下学生不

会写字。

以上是我根据题型，结合学生的误区，作出的试卷分析。同时，

我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的

种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法：

1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧

知两不误。

2、继续在班上开展“一帮一，的活动，充分挖掘学生的潜力，让

班上的小老师主动承担辅导一个在学习上有困难的孩子。

3、学课文，写一写。本题出错的学生主要在于不会在单独提炼出

来的语句中背诵课文。

三、教学措施

1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于

一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。

当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，

二者是密不可分的，是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的经历都

证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能好的。在平时的教学中，

教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思

考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学

习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂

上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

2、积累——语文课不可关闭的窗口

积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富

的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。俗话说

“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”

的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云：读书破万卷，

下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、

佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累

和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心

里所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，

我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是

一个循序渐进的过程。

4、小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学

生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写

字入门后，把字写得正确