血液循环的途径.pptVIP

血液循环的途径一、说教材教材的地位和作用《血液循环的途径》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人教版）七年级下册第四章“人体内物质的运输”中的第三节的第二课时内容，主要讲述人体血液循环，人体需要氧气和养料及时运来，并将产生的二氧化碳等废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。因此，本节内容为本章的重点和核心，在全篇具有承上启下的作用。正确概述人体的血液循环途径。理解在血液循环途径中血液成分地变化，区分动脉血和静脉血了解血液循环的意义。（一）知识目标通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。引导学生热爱科学，建立科学的价值观。（三）情感态度价值观目标通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力；通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力；通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。（二）能力目标二、说教学目标教学重难点教学重点：人体的血液循环途径。教学难点：正确理解血液成分在循环途径中的变化。七年级的学生，活泼好动，思维敏捷，但抽象思维略显不足。在课堂上，他们好表现，不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们。01说学法和教法02(一)学情分析(二)、说教法采用探究式教学法、直观式教学法和启发式教学相结合，根据学生的认知水平，不断设置探究问题，启发学生分析思考、并适时利用多媒体和游戏等手段加以辅助，这样不仅起到突出重点，突破难点的作用，同时培养了学生的探究能力和创造性思维能力。主动参与；01动眼观察、动脑思考、动口表达；02循序渐进；03分组学习，合作探究，取得共同进步。04（二）说学法四、说教学过程学生：1）直尺、水彩笔、课本。2）阅读科学家的故事——血液循环的发现。教师：1）血液循环教学光盘。2）本课学案。3）游戏——血液循环中各结构头饰。4）表示动脉血和静脉血的气球5）一杯凝固的血液（一）课前准备：（二）导课：情景观察法课堂活动：“切脉”测心率突出重点——血液循环的途径创设问题情境：大家一定很想知道血液被心脏泵出后在身体里是怎样流动的吧？请观看录像，要仔细哟。观看影片，归纳总结体循环肺循环归纳总结肺循环的路径体循环：左心室主动脉全身毛细毛细血管网上下腔静脉右心房肺循环：右心室肺动脉肺部毛细血管网肺静脉左心房。A问题2：两条循环途径的相同点和区别点？B问题1：两条循环途径的交汇点在哪里？C心脏D相同点：心室动脉毛细血管网静脉心房不同点：各部分名称不同2、创设情景探究问题3、知识巩固绘制血液循环图（2）课堂游戏找朋友（2）课堂游戏观察：一杯凝固的血液。【设计意图】正确区分动脉血和静脉血。突破难点——血液成分的变化正确区分动脉血和静脉血少鲜红暗红含氧多颜色鲜红的血含氧少颜色暗红的血动脉血含氧量01静脉血颜色02多定义03观察：血液循环图片【设计意图】寻找血液发生变化的规律和发生变化的关键部位。血液在流经组织细胞周围毛细血管网时发生的变化血液在流经肺泡周围毛细血管网时发生的变化3、知识延伸4、课堂游戏小小旅行家