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教師招聘教育學最全复习资料

教育學

第一章

教育是有目的的培养人的一种社會活動，是传承文化，传递生产关系与社會經验的一种途径。

教育學是研究教育現象和教育問題，揭示教育规律的一门科學。

教育包括：學校教育，家庭教育，社會教育。

教育是由：教育者、受教育者和教育媒介构成的。

狭义的教育是指學校教育。

教育的本质属性是有目的的培养人的社會活動。

教育的社會属性：永恒性，历史性，相對独立性。

教育的相對独立性体現為：1.教育具有自身的继承关系。2.教育受其他社會意识形态的影响。3.教育与社會政治經济发展成不平衡关系。

教育的功能包括個体功能和社會功能。

教育的社會功能包括：政治功能、經济功能、文化功能。

教育的来源论：生物来源论（錯）、心理来源论（錯）、劳動来源论（對）。

原始社會教育特性：1.有社會性無阶级性。2.教育和社會生活、生产劳動紧密相连。3.重要的教育方式是言传身教和故意识的模仿學习。

六艺：礼、乐、射、御、書、数。

四書：《大學》《论語》《孟子》《中庸》五經：《诗》《書》《礼》《易》《春秋》

六學：国子學、太學、四门學、律學、書學、算學。

二馆指的是：弘文馆和崇文馆。

宋代時，程朱理學成為国學。根据是《四書》。明代，八股文被列為科举考试固定格式。

古埃及開设最多的是文士學校，特點是“以僧為師，以吏為師”。

欧洲奴隶社會两种著名的教育体系是：斯巴达教育和雅典教育。

西欧封建社會两种著名的教育体系是：骑士教育和教會教育。

骑士教育的内容是：骑士七技。教會教育的内容是：七艺。包括三科（文法、修辞、辩证法）和四學（几何、算数、天文、音乐）。

古代教育的特性：阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性。

近代社會教育的变化特性：1.国家加强了對教育的重视和干预，公立教育崛起。

2.教育的世俗化。3.初等义务教育普遍实行。4.重视教育立法，以法治教。

教育的現代化特性：终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术現代化。

教育发展經历了：萌芽阶段、独立形态阶段、发展多样化阶段、理论深化阶段。

教育學著作：

朱熹《四書集注》王守仁《传习录》韩愈《師說》無名氏《大學》柏拉图《理想国》亚裏士多德《政治學》古罗馬昆体良《论演說家的教育》

孔子學說的关键“仁”“礼”。强调“學而知之”主张“有教無类”重视“因材施教”。

名言“不愤不启，不悱不发”。

墨翟重要思想“非攻”“兼愛”认為获取知识的途径重要有：“亲知”“闻知”“說知”

史上第一部教育學文献是：《學记》。

产婆术出自“苏格拉底”。古希腊百科全書式的哲學家是：亚裏士多德。

卢梭《愛弥儿》裴斯泰洛奇《林哈德与葛笃德》

福禄贝尔《人的教育》斯宾塞《教育论》乌申斯基《人是教育的對象》洛克《教育漫话》（白板說）凯洛夫《教育學》

1.6.3.2.

1.8.0

赫尔巴特的四段教學法：“明了、联合、系统、措施。”强调“教師中心，教材中心，課堂中心”。

杜威《民本主义与教育》强调“學生中心”倡导在做中學。

中国第一本馬克思主义教育學著作是：杨贤江《新教育大纲》

本章简答、论述

教育個体功能：指教育增進個体生剪发展和心剪发展的功能。体現為3.點：1.教育增進人的先天素质得到发展，使生理，心理素质得以展現；2.教育把人类在历史進程中所形成的人类精神文明移植于個体之中；3.教育是按照一定得社會规定，培养出合格的社會组员。

學习教育學意义：1.有助于树立對的的教育思想，提高贯彻中国社會主义教育方针政策的自覺性2.有助于巩固热愛教育的专业思想全面提高教師素质3.有助于认识和掌握教育规律提高從事學校教育工作水平和能力4.有助于推進學校教育改革和教育科學研究

學习教育學有什么样的价值?：1.启发教育实践工作者的教育自覺，使她們不停地领悟教育的真谛2.获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野3.养成對的的教育态度，培养坚定的教育信念4.提高教育实践工作者的自我反思和发展能力5.為成為研究型的教師打下基础。

简述教育學功能：1.可以协助人們深刻的认识教育現象2.可以是教師具有完备的知识构造

3.可以深入學习教育學理论打下基础4.可以形成规范化的思索和表达能力5.可以提高实践工作的理性水平

大教學论思想：1.教育要适应自然，不能违反自然规律，人是自然的一部分，教育要遵照人的自然发展的原则；2.系统的论述了班级讲課制以及教學的原则措施；3.要進行把广泛的自然知识传授給一般人的“泛智教育”

2.0世纪後教育的改革和发展展現的特點：终身化，全民化，多元化，民主化，技术現代化。

教育创新的内容：1.在教育思想上，教育观念的创新的创新使教育创新的先导2.教育体制的创新使教育创新的关键3.教育技术的現代化是教育创新的重要内容4.教育内容的创新使教育创新的关键

大教學论思想1.教育要适应自然，不能违反自然规律，人是自然的一部