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教育心得：两版教材中“分数的意义”内容的比较研究

不论对学生还是对教师来说,分数都是一个充满疑惑和困难的数学模块,所以,在小学数学课程中,分数内容受到大量关注。

解决分数问题时,依靠概念性知识的学生会比依靠程序性知识的学生表现得更好,所以,理解分数的概念(意义)位于首要且关键的位置。然而在现实中,学生进行分数运算的能力远强于理解其意义的能力,如学生会运用分数运算规则计算3/4×3/2,但不能说明是什么意思。

本研究对我国北师大版小学数学教材和新加坡大部分政府学校使用的小学数学教材MyPalsAre

Here(MarshallCavendish出版社出版)中的“分数的意义”内容进行分析比较,以