部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案 .pdfVIP

【导语】《项链》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂中的孩⼦⽤海螺和贝壳穿成了彩⾊项链，⽽他印在沙滩上的脚印，为

⼤海戴上⾦⾊的项链，让我们感受到了他对⼤海的喜爱和赞美之情。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!

【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《项链》课⽂原⽂

⼤海，蓝蓝的，⼜宽⼜远。沙滩，黄黄的，⼜长⼜软。雪⽩雪⽩的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下⼩⼩的海螺和

贝壳。

⼩娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起⼩⼩的海螺和贝壳，穿成彩⾊的项链，挂在胸前。快活的脚印在沙滩上，穿成⾦⾊的项

链，挂在⼤海胸前。

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本⽂作者夏辇⽣，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《项链》教案

设计说明

我们教师只要把语⽂的课堂教学深⼊到⽣活中，把学习语⽂的快乐释放到⽣活实际中去欣赏品味，由此再由⽣活的快乐返

回到对语⽂学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩⼦享受学习语⽂的快乐、⽣活的丰富多彩，把语⽂和⽣活紧紧地联

系起来！

在本节课的教学设计中，我特别注重和学⽣⼼与⼼的交流，⼼与⼼的碰撞。通过与⾳乐、美术等学科的整合，不断使主题

得以升华，让学⽣充分感受⽂中所蕴含的真情。同时，⾮常尊重学⽣个性化的发展，限度地为学⽣提供⼀个可以⾃我展⽰的平

台：可以⾃由选择识字⽅法，可以⾃由选择读书⽅式，可以发表⾃⼰读⽂后的独特感受……⼀切的⼀切都是为了体现其个性，

体现快乐学习。

课前准备

1．词语卡⽚，⽣字卡⽚，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。(教师)

2．赞美⼤海的好词佳句，预习⽣字，朗读课⽂；童年玩耍的照⽚、纪念品、画。(学⽣)

课时安排

2课时。

教学过程

第⼀课时

⼀、感受美

1．学⽣⽤课前搜集的好词佳句赞美⼤海。

师：孩⼦们，你们眼中的⼤海是什么样⼦的？能不能⽤你搜集到的好词好句来描绘⼀下。

2．引⼊课⽂题⽬。

(教师播放海浪及笑声的录⾳)师：听，这是什么声⾳？(海浪声)听，这是什么声⾳？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋

⼦，光着脚丫，⼀同体验⼀下踩在松松软软的海滩上是怎样的⼀种感觉，去感受那⾥带给我们的快乐。板书课⽂题⽬，美读课

⽂题⽬。

设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学⽣的语⾔。然后抓住孩⼦年龄⼩、爱玩的特点，让他们觉得这节

课⼜要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学⽣对本课学习充满兴趣。

⼆、领略美

1．课件播放课⽂内容和朗读动漫。

2．问：⼤海好玩吗？⼩娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读⼀读这篇课⽂吗？⾃⼰读⼀读吧，注意读准字⾳，再把圈画

的字词读⼀读。

3．标出⾃然段。

4．同桌分段读⼀读，纠正读错的字⾳，再把圈画的字词⼀起读⼀读。

设计意图：描画⾯，想意境，让学⽣初步感受美，感受快乐，从⽽⼤⼤地激发了学⽣的阅读愿望和学习兴趣。利⽤学⽣的

阅读期待，实现学⽣读的愿望，达到流利读课⽂的⽬的。

三、集中识字

1．出⽰本课⽣词卡⽚。

师：词语宝宝来到了我们的⿊板上，你们试着认识认识它们。

2．师：选择你喜欢的⽣字记⼀记。

3．师：把你记的字和你的同桌说⼀说，互相学习。

4．师：把你喜欢的字和我们⼤家说⼀说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。

预设：

形声字：蓝、笑、和、活、⾦

数笔画：⼜、向

加⼀加：蓝、笑、和、娃、挂、活

减⼀减：⼜(叉)、⽩(的)

形近字：娃——挂、贝——见

换⼀换：着(看)

反义词：笑——哭

同⾳字：向——象、⼜——右、和——合

师随机引导：

挂：做动作挂“”。

5．指导书写：

(1)⽩(第⼀次书写)：先观察⽩“”字在⽥字格中的位置；再仔细看⽼师范写；学⽣书写后临写，教师强调每笔的位置和笔

顺；学⽣⾃⼰书写⼀个。

(2)和：认识新偏旁“”。

(3)学⽣练写的“”“⼜”。

6．去掉拼⾳读⼀读。

7．师：都学会了吗？接受挑战吧！

(开⽕车检验词语卡⽚)

(开⽕车检验⽣字卡⽚)

设计意图：识字、写字是⼀年级语⽂教学的重点。教师以学⽣为主体，遵循识字、写字规律，⽤充满童趣的语⾔和⽅式激

发学⽣写字的兴趣。学⽣先观察，再临帖、再观察、再默写，最终熟练掌握本课会写字。

四、布置作业，课后延伸

找找描写⼤海的⼩⽂章，读⼀读并能介绍给⼩伙伴们。

设计意图：作业内容提⾼了学⽣搜集资料的能⼒，提⾼了阅读能⼒，同时也丰富了积累。这种开放性的作业，既减轻了学

⽣的课业负担，⼜在学习⽅