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夜间飞行的秘密
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）认识“蝙”“蝠”“铛”“蝇”等生字，辨别“即”和
“既”，
“启示”和“启事”，读准多音字“系”。
（二）学习从不同角度进行提问的方法，初步形成筛选、整合问题
的能力。
（三）有提问的兴趣，能借助问题加深对课文的理解。
二、教学准备
多媒体课件。
三、教学过程
（一）关注导语，回顾收获
1.朗读名言，引出“提问”。
导入：善于提问，不仅是学习的良方，更是成长的阶梯。（出示
名言）
为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。
人非生而知之者，孰能无惑。
敏而好学，不耻下问。
好问则裕，自用则小。
2.回顾前一课学习收获。
预设：提问有策略，可针对课文部分内容提问，也可针对课文整
体内容提问。
（二）交流预习，整体感知
1.交流预习情况。
（1）关注“蝙、蝠”“驾、驶”“蝇、绳”三组字词，结合形声
字特点，读准字音，正确书写“驾驶”；借助不同的形旁，辨别“蝇、
绳”。
（2）关注“横七竖八”的“竖”与“坚”的区别；“即使”“既
然”两个关联词的读音和使用方法；“启示”“启事”两个同音词的不
同用法；多音字“系”的读音和意思，能根据词语选择意思。（出示字
典中的字意）
2.初读课文，了解主要内容。
3.默读全文，边读边思考，把自己的问题记录下来。
（三）交流问题，筛选整合
1.交流问题。（根据学生回答出示主要问题）
《夜间飞行的秘密》的作者是谁？蝙蝠是什么动物？
飞机的夜行与蝙蝠有什么关系？课文写了什么？
科学家们做了几次实验？蝙蝠怎么飞行的？
科学家们是怎么做实验的？雷达是怎么工作的？
为什么课文没有具体写后两次实验？什么是“超声波”？
蝙蝠是怎样分辨障碍物和猎物的？“隆隆”怎么读？
蝙蝠夜里安全飞行的奥秘是什么？
超声波在生活中还有什么用途？
2.问题分类第一步——“筛”，不为提问而提问。
（1）思考哪些问题可以删除，说说理由。
删除那些简单的、容易解决的问题。例如，《夜间飞行的秘密》
的作者是谁？“隆隆”怎么读？蝙蝠是什么动物？
小结：提问要提对课文的学习有帮助的问题。
（2）学生对照建议，自主删除不合适的问题。
3.问题分类第二步——“合”，重复问题要合并。
（1）再看剩余的问题清单，合并重复的问题。
“蝙蝠怎么飞行的？”“蝙蝠夜里安全飞行的奥秘是什么？这两
个问题关注内容相同，表述的方式不同，可合并。
小结：类似的问题可以合并。
（2）学生根据交流情况再次梳理、合并同类问题。
4.问题分类第三步——“思”，提问角度不唯一。
（1）结合前一课的学习，思考哪些问题是针对课文内容来提的。
小结：从课文内容的角度来提问，我们既可以针对课文的某一部
分内容来提，也可以针对全文来提出自己的问题。
2）思考其他问题的提问角度。
小结：指向课文语言表达和写作方法的问题属于“针对写法提问”
而指向生活知识的问题，都是“联系生活提问”。
（3）思考这些问题可以整理成几类，说说理由。
关注学生的表达，从内容、写法、生活（启示）的角度整理各小组
的问题。当学生分类不当时，可以对照屏幕上的分类提示再读一读，感
受什么样的问题是针对内容、写法提的，什么样的问题是从获得的启示
或者联系生活实际来提的。
（4）小结。思考的角度决定提问的角度，角度不一样，问题也就
不同。学到这里，我们会发现除了从
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