教学评一体化物理九上第十七章《欧姆定律》大单元整体设计（人教版物理）.doc

九年级物理全一册大单元整体设计

第十七章《欧姆定律》

一、单元内容分析

本单元内容围绕电流、电压、电阻以及它们之间的关系展开，深入探讨了欧姆定律及其在串并联电路中的应用。通过学习，学生将建立起对电路中电流、电压和电阻的全面理解，掌握欧姆定律的核心概念和应用技能，为后续学习更复杂的电路知识和进行电路设计打下坚实的基础。

在第1节中，学生将通过实验探究电流与电压和电阻的关系。他们将在电阻一定时，观察电流随电压的变化，理解电流随电压增大而增大的规律；在电压一定时，改变电阻，观察电流的变化，理解电流与电阻成反比的规律。这两个实验将帮助学生直观地理解电流、电压和电阻之间的相互作用，为后续学习欧姆定律做好准备。

第2节详细介绍了欧姆定律的表述和应用。学生将明确欧姆定律的内容，即电流与电压成正比，与电阻成反比，并能用公式I=U/R表示。通过例题和练习学生将掌握利用欧姆定律进行简单计算的方法，这将为他们后续解决电路问题提供有力的工具。

第3节则聚焦于电阻的测量。学生将学习伏安法测电阻的原理和步骤，并通过实验操作掌握电阻的测量方法。他们还将了解误差产生的原因，并学会通过多次测量取平均值的方法减小误差，这将提升他们的实验技能和科学探究能力。

第4节将欧姆定律应用于串并联电路中。学生通过将串并联电路中电流和电压的规律与欧姆定律结合，掌握串并联电路中电阻的规律。通过例题和练习，学生将学会在串并联电路中应用欧姆定律进行计算和分析，这将为他们后续进行更复杂的电路设计和分析提供必要的技能。

本单元内容涵盖了电流、电压、电阻以及它们之间的关系的基础知识、核心概念和实际应用技能。通过学习，学生将建立起对电路中电流、电压和电阻的全面理解，掌握欧姆定律的核心概念和应用技能。他们还将通过实验探究和实际操作提升实验技能和科学探究能力。这一单元的学习将为学生后续学习更复杂的电路知识和进行电路设计打下坚实的基础。

二、本章课标要求

本章部分内容属于课程标准中课程内容的第三个一级主题“能量”，是该主题下的二级主题“电磁能”中的部分内容。内容标准要求如下：

3.4.2知道电压、电流和电阻。探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律。

本章部分内容属于课程标准中课程内容的第四个一级主题“实验探究”，是该主题下的二级主题“测量类学生必做实验”中的部分内容。内容标准要求如下：

4.1.9用电流表和电压表测量电阻。

例9用电流表、电压表、滑动变阻器等，测量小灯泡正常发光时的电阻。

本章部分内容属于课程标准中课程内容的第四个一级主题“实验探究”，是该主题下的二级主题“探究类学生必做实验”中的部分内容。内容标准要求如下：

4.2.12探究电流与电压、电阻的关系

例12用定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表等，探究电流与电压、电阻的关系。

三、本章核心素养

物理观念：理解电流、电压和电阻的概念，形成物质、运动和相互作用的基本观念。

物理思维：通过科学探究活动，培养学生的逻辑推理能力、实验设计能力和数据分析能力。

科学探究：通过实验设计和操作，掌握科学探究的基本方法和步骤，培养实验技能。

科学态度与责任：通过实验活动，培养学生的严谨态度、合作精神和创新意识，同时关注科学技术对社会的影响。

四、本章教学目标

（一）内容目标：

理解电流、电压和电阻的概念及其相互关系；

掌握欧姆定律的表述和应用；

学会使用伏安法测量电阻；

理解串并联电路的特点，并能应用欧定律进行简单计算和分析。

（二）学业目标：

通过实验探究活动，掌握科学探究的基本方法和步骤；通过数据分析和处理，提高逻辑推理能力和数据分析能力。培养严谨的科学态度、合作精神和创新意识；关注科学技术对社会的影响，形成正确的科学价值观。

五、教学重点

欧姆定律的探究和应用：通过实验探究理解欧姆定律的内容，掌握欧姆定律的应用方法。

电阻的测量：学会使用伏安法测量电阻，了解误差产生的原因及减小误差的方法。

欧姆定律在串并联电路中的应用：理解串并联电路的特点，掌握在串并联电路中应用欧姆定律进行计算的方法。

六、教学难点

理解电流、电压和电阻之间的定量关系:需要学生通过实验探究和数据分析来理解它们之间的定量关系。

灵活应用欧姆定律解决实际问题:学生需要掌握欧姆定律的多种应用方式，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

七、学情分析和建议

九年级学生已经具备了一定的物理基础知识和实验技能，这为他们进一步学习新知内容提供了有力的支持。面对复杂的电路问题和数据处理，部分学生可能会感到困难。他们可能缺乏足够的电路分析能力和数据处理技巧，无法准确地分析和解决电路问题。学生的逻辑推理能力和创新意识还有待进一步提高。他们可能难以从复杂的电路问题中提炼出规律,并缺乏运用所学知识解决实际问题的能力和创新意识。

针对九年级学生在学习新知内容时可能遇到的学习障碍和挑战，教师需