《2.2.2.2两栖动物和爬行动物（第一课时）》大单元教学设计 人教版生物七年级上册.doc

课题名称

2.2.2.2两栖动物和爬行动物（第一课时）

课型

新授课

教学内容分析

1、教材地位与作用

本节是人教（2024）版初中生物教材七年级（上册）第二单元第二章第二节《脊椎动物（（二）两栖动物和爬行动物）》。本节是人教版（2024）生物七年级上册的重要组成部分，位于教材的“动物的多样性”单元中，有助于学生理解生物进化和生物多样性的重要性。

2、教学分析

本节课内容来自人教（2024）版七年级上册第二单元的第二章第二节《脊椎动物（（二）两栖动物和爬行动物）》中的第一课时。教材通过常见的青蛙的形态结构学习，重点引出两栖动物的基本特征，是本节课的一个重点。

3、教学重点难点

重点：1.两栖动物的主要特征。

2.两栖动物与人类生活的关系。

难点：青蛙的观察实验。

学情分析

大部分学生对青蛙比较熟悉，但是什么样的动物才是两栖动物？两栖动物有什么特点？它们的生存环境怎样？这些问题还比较模糊。要多从生活实际出发，通过教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握，同时渗透人文精神的教育。

学习目标

生命观念：

形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。

科学思维：

尝试通过归纳总结出两栖动物类群的主要特征。

探究实践：

通过观察，提高学生的观察能力、分析问题的能力。

态度责任：

1.培养学生保护环境、关注环境变化意识。

2.认同生物与环境具有相互依存，相互影响的关系。

学习评价

自我评价表

项目

评价内容

掌握情况

很好

一般

不好

科学知识

1

掌握两栖动物的主要特征。

2

认识两栖动物与人类的关系。

探究能力

通过观察实验和讨论活动，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

科学态度

激发学生探索自然界的兴趣和保护野生动物的责任感。

小组评价表

评价内容

得分标准

成员一

成员二

成员

三

团队精神

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施能力

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。

3分：表述完整度和清晰度一般。

1分：不能有效表述实验结果和结论。

总分

设计思路

本节课时建议两个课时，本节课为第一课时。通过“想一想，议一议”设置疑问，引导学生思考“青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地活动。为什么青蛙属于两栖动物，而乌龟却属于爬行动物？”从而导入本课。

内容包含：两栖动物的主要特征，以及与人类的关系等相关内容。关于两栖动物，选取青蛙作为代表动物展开说明，通过“观察与思考”的活动，让学生归纳出以青蛙为代表的两栖动物的主要特征，并以插图的方式列举出常见的两栖动物。再通过图文资料，认识两栖动物与人类的关系。

教学流程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

展示青蛙和乌龟的图片及生活环境：青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？

学生观看青蛙和乌龟的图片及生活环境，思考问题。

通过“想一想，议一议”设置疑问，调动学生思考。

实践探究

两栖动物

播放视频：青蛙是由蝌蚪发育来的。

两栖生物的代表动物——青蛙

展示“蝌蚪”图片：蝌蚪有尾，用鳃呼吸，在水中生活；

展示“青蛙”图片：青蛙有四肢和肺可以在陆地上生活。

在野外观察时，你会在稻田、池塘、溪流边的陆地上或水中发现青蛙。它如何适应这样的生活环境呢？

观察·思考：蛙的形态

观察青蛙（或牛蛙）的形态特征。

展示“青蛙”的结构示意图。

讨论：①青蛙身体表面是什么颜色？这与它的生活环境有什么关系？

②青蛙的体表布满黏液，这对它的生存有什么好处？

③比较青蛙前后肢形态上的差别，这与前后肢的功能有什么关系？

①展示生活在池塘里的青蛙和在无绿草的水沟里的青蛙。

总结：青蛙身体表面的颜色与生活环境的颜色相近，是生物适应环境的表现。

②展示手握青蛙的图片：当你把青蛙握在手中时可以感受到体表光滑、有少量黏液。

③展示青蛙跳跃和游动的动图。

总结：青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。

展示青蛙的示意图，总结青蛙的结构及其功能。

展示青蛙的肺相关的图片。思考：青蛙依靠什么进行呼吸？

青蛙用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。肺的结构简单，不发达，青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可进行气体交换，以辅助呼吸。

思考：青蛙为什么既能在水中生活，也能在陆地生活？请你尝试从青蛙与陆生生活相适应的特征和水生生活相适应的特征两个方面进行总结。

拓展：青蛙的发育过程。

展示其他两栖动物图示：

蟾蜍（chánchú)：俗称癞蛤蟆。眼睛后方有一对大型毒腺，所分泌的毒液能制成中药蟾