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《电流和电路(第二课时)》教案

教学目标

教学目标：

知识目标：认识断路、通路、短路等电路的状态。

能力目标：能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。

情感目标：通过了解短路带来的危害，认识安全用电的重要性。

教学重点：

掌握电路图和实物图的画法。

教学难点：

识别短路，了解短接。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

3分钟

5分钟

3分钟

2分钟

3分钟

2分钟

3分钟

1分钟

1分钟

引入

电路元件符号

电路图

实物图

电路的通路、断路状态

短路

短接

练习

课堂小结+布置作业

在上节课中，我们通过组装电路，让小灯泡、小风扇和蜂鸣器都工作了起来。生活中还有很多用电器，它们的构造往往较为复杂，内部也有很多不同的电路元件，为了将这些元件紧密、有序地安装在电路中，人们发明了集成电路板。

【提问】下面，请同学们猜一猜，以下这些集成电路板，分别来源于哪些用电器呢？

这是第一张，第二张，第三张。

怎么样，有点儿难度吧。其实，它们分别来源于大家熟悉的蓝牙耳机、笔记本电脑和智能手机。

【提问】你一定会想，电子工程师在设计这些电子产品的时候，怎样才能将如此多的电路元件简单、清楚地呈现在设计图纸上呢？

比如，我们要把这个苹果画在纸上，擅长素描的同学可以画得很逼真，不过对于大多数人来说，还是画简笔画比较可行。

再比如这个灯泡，画简笔画同样比素描更加简单，不过，为了提高画图的效率，能否将这个图案再简化一些呢？这样吧，我们用一个圆表示灯泡的轮廓，然后在里面画一个叉，表示灯泡里面的灯丝，看，是不是比刚才的简笔画更加简单呢？这，就是灯泡的元件符号。

所有的电路元件都有通用的图形符号。用这些图形符号表示电路连接的图，就是电路图。请看这张电路图，是不是觉得眼花缭乱，十分复杂呢？别着急，让我们先来了解常见的电路元件的符号，学习电路图的画法。

【板书】用符号表示电路连接的图，叫做电路图。

这是我们刚才学会的第一个元件符号，灯泡。

电池，我们用一长一短两条竖线来表示，其中，长线表示电池的正极，短线表示电池的负极。

这是单刀开关，我们可以将其抽象成这样的符号，用一个小圆圈表示手柄转动的轴，用一个小线段表示手柄，这样，开关就画好了。这里需要说明的是，无论是什么类型的开关，我们都可以用这个符号表示。

小风扇的核心是一个电动机，我们在圆圈里写上大写字母M来表示。电铃的元件符号是这样的，是不是跟电铃铃碗的形状很相似呢？还有上节课用到的发光二极管，它的元件符号，同学们了解一下即可。随着我们对电学知识的逐步深入，后面会学习越来越多的电路元件，比如，电流表、电压表，还有电阻、滑动变阻器等等，同学们会在后面的章节对它们进行更深入的研究。

当然，还有把这些元件连接成电路的导线，我们用横平竖直的直线段去表示。不过，在电路图中，导线是可以相交的，就像在生活中，我们会常常见到道路互相交错一样，比如两条道路交汇的十字路口，请同学们注意观察视频中的车流。

【播放视频】

可以看到，车辆既可以通过路口直行，也可以在路口转向行驶。除了十字路口，大家有没有见过其它交错的道路呢？请看。

【播放视频】

在立交桥上行驶的车辆，只能沿着所在的道路一直向前，无法在道路的交叉点换到另一条道路上行驶，这和十字路口的情形并不相同，所以，我们有必要在电路图中区分这两种情况。

像十字路口这样的情形，我们称之为“交叉相连的导线”，在交叉处画上一个圆点，当然，也有像丁字路口的情形，我们同样用圆点表示这种相连的关系。

而像立交桥这样的情形，我们称之为“交叉不相连的导线”，交叉处没有圆点，表示这两条导线并不相连。

这是我们连过的电路，用刚才学习的元件符号，我们可以画出它对应的电路图，而左侧的电路，也常常称之为“实物图”。无论是在实物图，还是在电路图中，通常习惯用大写字母L表示灯泡，用大写字母S表示开关，标在元件或符号的旁边。

【板书】为了规范地画好电路图，我们可以将电路图的特点总结如下：

①通常为长方形，导线横平竖直，比例适中。

②元件符号分布均匀，不画在拐角处。

③电路图是对实际电路的有效抽象，各元件的位置不必一一对应。

④表示元件名称的字母，标在对应的符号附近。

请同学们根据下面的电路，画出对应的电路图。

你画对了吗？别忘了标上表示开关的字母S。

在这个电路图中，开关的符号虽然没有像实物图那样，画在上方电动机的右侧，但根据刚才讲到的电路图的特点，各元件的位置可以不用一一对应，同学们只要将实物图中的各个元件及其连接正确地画在电路图里，都是正确的。

【提问】这里有几张电路图，请大家评价一下，它们是否规范。

请看第一张，大家一眼就看出来了，这里导线的连接处断开了。让我们来帮他修改吧。将断开处连上，这样就可以了。

请看第二张，似乎没有错误，但是，将元件全部摆放在一处，是不是不够美观呢？让我们也来修改。比如，我们可以