12.1杠杆教学设计 第第十二章《简单机械》大单元整体设计（人教版物理八年级下册）.doc

【大单元整体教学】物理学科人教版八年级下册

第十二章分课时设计

课题

杠杆

课型

新授课√复习课试卷讲评课其他课

1.教学内容分析

杠杆的知识是前几章力学知识的延续，也是学习滑轮和轮轴等简单机械的基础。本节内容由“杠杆”“杠杆的平衡条件”“生活中的杠杆”三部分构成。教学的重点是探究杠杆的平衡条件。突出教学重点的关键是要引导学生完成好探究杠杆平衡条件的实验，在设计实验、进行实验和数据处理等方面给学生创设参与的机会，使他们加深体验。但要注意根据学生情况把握好分寸，因为这个实验的设计和数据处理对学生来说难度较大。

本节的教学难点是画杠杆的力臂。为了使学生能较准确地画出力臂，教师有必要讲清力臂的概念，但课堂上不宜花费过多时间训练，否则会影响本节重点的教学。

2.学习者分析

学生已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识，已经初步掌握物理实验探究的一般过程及方法，对力有所认识，知道力的三要素，会画力的示意图，有初步的作图能力。好奇心强，感性认识多于理性认识。因此在教学让学生在实践中发现、思辨中完善、设计中创新、合作中交流，实现自主、合作、探究的学习情境。运用“引、研、结、用”物理教学法，通过老师的步步引导，由学生观察多媒体课件、演示实验现象或者自己设计实验进入物理知识的研讨之中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，来自己总结物理概念或规律，并会运用规律来解决问题，即培养学生的实验探究能力，又培养了学生

分析解决问题的能力。

3.学习目标确定与教学重难点

（1）通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，知道什么是杠杆，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂；

（2）通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件分析解决问题；

（3）通过探究杠杆的平衡条件，使学生勇于并乐于参与科学探究，增进交流与合作的意识，加强学生之间的相互协作精神；

（4）能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆；

（5）通过对杠杆的研究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。

本节教学的重点是力臂的概念和画法、杠杆平衡条件、杠杆种类及特点。教学难点是理解力臂的概念、探究杠杆的平衡条件的实验设计和数据处理。

4.评价量表

《杠杆》的评价量表

任务列表

任务要求（满分：25分）

学生自评

同学互评

教师评价

任务一：认识杠杆，会画力臂

正确理解杠杆的力臂，能熟练画力臂（10分）

任务二：利用杠杆的平衡条件解决实际问题

利用杠杆的平衡条件进行简单计算，能分析杠杆的动态变化和最小动力问题（10分）

任务三：能正确判断杠杆的分类

知道生活中杠杆的分类，能正确判断杠杆的分类（5分）

5.学习活动设计

教师活动

学生活动

设计意图/学习评价

任务一：引入新课

多媒体展示：我们的祖先在建造宫殿时的情景。

展示图片：一个人正在用一个巨大的杠杆撬动地球。

提问：这幅图的内容是什么？能联想到什么？

阿基米德的名言：“给我一个支点，我能撬起地球”。显示了科学家基于科学理论的宏大气魄，也使我们接触到杠杆这个词。

观察，交流感想，并踊跃回答，说出自己的看法。

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会心地接受，体会到“一人之力可以撬动地球，使用杠杆似乎是可以省力的”，急于了解有关杠杆的科学理论。

创设情景活跃课堂气氛，引入课题

任务二：杠杆

想想议议：当你用筷子夹菜、用剪刀剪纸、用天平称量时，他们有什么共同点？

同学们课前也准备了不少相关的工具，请拿出来操作一下，互相讨论一下你的感受，说一说我们在使用这些工具时，有什么共同特点？

1.概念：一根硬棒在力的作用下能够绕着固定点O转动，这根硬棒就是杠杆。

用木棍撬石头，撬棍就是杠杆:

杠杆是一种常用的简单机械，由五个要素组成:

（1）支点：杠杆绕着转动的固定点O。

（2）动力：使杠杆转动的力F1。

（3）阻力：阻碍杠杆转动的力F2。

（4）动力臂：支点到动力作用线的距离l1。

（5）阻力臂：支点到阻力作用线的距离l2。

2.杠杆概念的理解：

（1）作为杠杆的物体可以是直的，也可以是弯的。即杠杆可以是各种各样的形状。

（2）支点一定在杠杆上，动力和阻力可以在支点两侧，也可在支点同侧。

3.力臂的画法：

（1）一找点：先确定杠杆的支点Ｏ和动力、阻力的方向。

（2）二画线：画出动力和阻力的作用线，必要时用虚线将力的作用线延长。

（3）三作垂线段：从支点向作用线作垂线，垂线段即为动力臂或阻力臂。

（4）四用括号来体现：最后用大括号或箭头勾出力臂，并在旁边写上字母l1或l2。

举出实例或拿出自己事先准备的实物，踊跃地上讲台操作，其余学生进行观察并讨论。

共同特征：1.受力的作用；2.绕固定点转动；3.比较坚硬

学生练习力臂的作图，归纳出画力臂的方法。

（1）请