小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】.pdf

【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。这时候，如果教有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升

教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。优秀的⽼往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它

会成为你的⼀种魅⼒。以下是整理的《⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿

尊敬的各位领导、⽼们：

下午好！

今天我说课的内容是：⼈教版⼩学⼆年级数学上册第四单元第⼀课时《乘法的初步认识》。

根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四⽅⾯的说课内容。

⼀、学习⽬标的叙写

⼆、评价任务

三、学习流程

四、板书设计。

⼀、学习⽬标的叙写

本节课我将依据课程标准、教材、学情三⽅⾯来叙写学习⽬标。

1、基于课程标准

《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体⽣活情境，初步理解乘法的意义，

2、基于教材

本节课是在学⽣掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学⽣进⼀步学习乘法⼝诀的直接基础，也对今

后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着⾮常重要的作⽤。

3、基于学情

通过课前调查发现，学⽣对乘法并不太陌⽣，甚⾄还有少部分学⽣能背出乘法⼝诀，但对于什么是乘法，乘法的作⽤是什

么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学⽣不太清楚。这就需要给学⽣搭建认知的`桥梁，创设具体、形象、贴近学⽣⽣

活的情境。通过学⽣⾃⼰的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。

学习⽬标的叙写

基于以上的分析，我制定了本节课的学习⽬标：

（1）结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法

算式表⽰的意义。

（2）通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。

学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法，

学习难点：探究乘法的意义。

⼆、说评价任务

1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为⼏个⼏，会⽤乘法算式表⽰，并能说出乘

法算式表⽰的意义。

2、结合乘法算式，认识乘号，会读写乘法算式。

三、说学习流程：

为了达成学习⽬标，突出重点，突破难点我努⼒营造⾃主学习的氛围，在此学习流程我设计了以下四个环节。

环节（⼀）创设情景，引⼊新知

低年级学⽣好玩、好动、好奇⼼强，创设有趣的课堂教学情景⼗分必要。为此，我充分利⽤教材资源，激发学⽣学习兴

趣。在教学中，我分三步进⾏：第⼀步：认真观察游乐园⾥有哪些好玩的项⽬。第⼆步：从图中发现哪些数学信息？第三步根

据信息提出问题：

1、⼩飞机⾥共有多少⼈？

2、⼩⽕车⾥共有多少⼈？

3、过⼭车⾥共有多少⼈？

这样设计既激发了学⽣学习的兴趣，同时，我也有意培养学⽣认真观察主动思考、提问题的好习惯。

环节（⼆）：探究新知，渗透意义。

这⼀环节是本节课教学的重点，为了达成⽬标，突出重点，为此，我分三步进⾏教学的：

活动⼀、教学例1，感受同数连加。

第⼀步：⽼引导学⽣先解决⼩飞机⾥有多少⼈？的问题。

出⽰课件学⽣再认真观察⼩飞机⾥的数学信息独⽴思考列出同数连加算式。

教板书：5个33+3+3+3+3=15

教提问⼏个3相加？这⾥的3表⽰什么？5表⽰什么？突出个数和相同加数。

第⼆步：知识迁移，⽤上述⽅法解决⼩⽕车⾥共有多少⼈？

过⼭车⾥共有多少⼈？的问题。

教板书：

4个66+6+6+6=24

7个22+2+2+2+2+2+2=14

教提问每个算式都是⼏个⼏相加？（学⽣回答，教板书）。4、6、7、2分别表⽰什么？再次突出个数和相同的加

数。为改写乘法做很好的铺垫。

活动⼆、学习读写乘法算式。

第⼀步：请同学们仔细观察，⿊板上这些加法算式有什么共同点？（⼩组讨论、发⾔），教根据学⽣的回答⼩结：每⼀

个加法算式中的加数都是相同的。教直接说出像这样加数相同的加法，我们就可以⽤乘法来计算。这节课我们主要来学

习“乘法的初步认识”。（板书课题）

第⼆步：引导学⽣分析最后⼀个加法算式：加数都是⼏？有⼏个2相加？得多少？

学⽣回答，边板书边总结：7个2相加就可以写成7×2=14，或2×7=14。教提问算式中的2表⽰什么？7表⽰什么？教

⼩结加数相同的加法改乘法必须是⽤相同的加数和个数相乘。

第三步：认识“×”并教学乘法算式的读法。（教范读