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《走进京剧》教学设计
一、教学内容
1.课题：《走进京剧》2.课时：1
3.所属单元：八年级下册第五单元4.课型：欣赏课
4.教学准备：钢琴、多媒体、京剧相关物件5.教学方法：参与体验法
二、课标要求
聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲
和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格。
三、教材分析
《我不挂帅谁挂帅》这一唱段不仅体现出梅派唱腔的特点，还通过〔西皮流水〕和〔西
皮散板〕两种板式唱腔的对比，表现出剧中人物穆桂英报国杀敌的决心。《我们是工农子
弟兵》是本单元所有欣赏曲目中唯一一个现代题材的唱段。将现代京剧的一个唱段选入教
科书中，一是因其记录着一段京剧改革的历史；二是因其为二黄原板唱腔。学生可以通
过该唱段的欣赏，对比现代京剧在传统京剧基础上的发展变化，感受二黄与西皮唱腔在情
绪与情感表现方面的不同特征。
四、学情分析
本节课主要是欣赏课，《我不挂帅谁挂帅》是京剧大师梅兰芳的代表剧目《穆桂英
挂帅》中的经典唱段。学生主要是对梅兰芳以及其对京剧改革的重大贡献着手来对比学
习现代京剧《我们是工农子弟兵》在感受西皮与二黄唱腔的区别的同时了解现在京剧
与从传统京剧的不同。
五、教学目的
1.知识与技能：通过对中国京剧的欣赏认识京剧的唱腔、伴奏场面、感受京剧的演唱韵
味同时归纳梅兰芳对京剧改革作出的贡献。
2.过程与方法：学唱《我不挂帅谁挂帅》模仿青衣的演唱韵味，观看京剧的场面表演感
受锣鼓经的表现。欣赏《我们是工农子弟兵》感受京剧的念白，小组合作探究现代京剧与传
统京剧的区别。
3．情感态度价值观：能在感受、体验京剧唱段中，积极参与演唱、欣赏等实践活动，
并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。
六、教学重点、难点及突破方法
1.教学重点：欣赏并演唱《我不挂帅谁挂帅》、《我们是工农子弟兵》，学习京剧精粹。
2.教学难点：青衣唱腔演唱韵味的把握。
3.突破方法：反复聆听示范音乐，教师对唱法做深入的分析。
七、板书设计
走进京剧
教学环节学生活动教学意图
一、导入
小组讨论回答课自己对梅兰芳的了解根据上周教师布置
（一）中国京剧大师：梅兰芳了解“梅兰芳”的检查课前作
梅兰芳：中国四大名旦之首（尚小云、程砚秋、荀慧生），9岁开始学作业。业，让学生主
习青衣，11岁登台以嗓音圆融，唱腔委婉，身段优美表情细腻，享誉全世动地认识梅兰
界其代表作为《打渔杀家》《穆桂英挂帅》《霸王别姬》《贵妃醉酒》等；芳。
其中以《贵妃醉酒》最为突出，至今无人超越。
（二）梅兰芳的贡献
1.京剧的改革
梅兰芳在京剧艺术发展过程中，具有承前启后的作用。通过长期的舞
台实践梅兰芳将青衣、花旦、刀马旦融为一体，并巩固发展了京剧“花衫”
行当；除此之外还对旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐服装等进行革新创造。认真了解梅兰芳先归纳学生收集
并创建了雍容华贵的的“梅派”艺术。生对京剧的改革以的知识，教师
2.享誉世界及发扬光大做的贡总结完善。
抗日战争期间他蓄胡明志、拒绝在敌伪统治下演出。新中国成立后梅献。
兰芳进矿场、下农村、并到抗美援朝战场慰问演出；梅兰芳是京剧走向世
界的开拓者，他数次去苏联、日本、美国以及欧洲等国家访问演出，扩大
了京剧的国际
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