教学活动方案策划.docxVIP

教学活动方案策划

教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动。它是学校教学工作的根本形式。教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后连接的环节构成的。下面是我给大家整理的教学活动方案筹划，仅供参考盼望能够协助到大家。

教学活动方案筹划1

一、活动目标

1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感爱好。

2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。

二、重点与难点

1、物体在斜面上会移动的。

2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。

三、活动打算：

1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。

2、已学习过作单一物体的视察记录。

3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

四、活动流程

设疑探究——探讨体验——记录延长

五、活动过程

一、初次探究

1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。

2、探究：幼儿自由的操作摆布，老师巡回视察。(可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等)

3、探讨：

(1)幼儿讲解并描述自己的方法并演示。

(2)小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。

二、再次探究

1、设疑：请小挚友两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。

2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，老师巡回视察。(可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高)

3、探讨：

(1)幼儿讲解并描述合作的经过，并进展演示。

(2)小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。

4、幼儿体验

三、记录

1、请小挚友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。

2、幼儿大胆地表述自己的记录。

四、延长：

今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢?

教学活动方案筹划2

活动目标：

1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美妙情感。

2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。

活动打算：

1、挂图(三只小猪盖房子)

2、语言磁

活动过程：

1、师幼谈话，引出话题。

老师：你们望见过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等)

老师：你认为用什么材料造的房子最牢固?

老师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子?运用什么材料盖的房子呢?房子牢固吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。

2、老师结合挂图讲解并描述故事第一遍，协助幼儿初步了解故事情节。

老师：三只小猪为什么要盖房子?

老师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头)

老师：那么，哪只小猪盖得房子牢固呢?让我们再来听一遍故事。

3、老师讲解并描述故事其次遍，协助幼儿理解故事内容。

老师：那只小猪盖的房子最牢固?你是怎么知道的?

老师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子牢固吗?你是怎么知道的?(不牢固，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦)

老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里)

老师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢?(因为小花猪的房子是用砖头造的)

老师：三只小猪是用什么方法来应对大灰狼的?

老师：故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的?

老师：你最喜爱哪只小猪?为什么?

老师：那么，你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出牢固的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜爱你)老师依据幼儿的答复进展总结。

教学活动方案筹划3

一、教学背景

学习对学生是一件任重而道远的事情，假如长期处于这种状态，会给学生产生一种极大的压力，以至于学生会厌学、怕学。对于这种情景，我们觉得把嬉戏带入课堂，让学生在玩中受教育，同时也能够放松心境，这样学生或许更能汲取学问。所以，我们从众多的嬉戏中选出了“123木头人”的嬉戏。经过这个嬉戏，我们主要传达的是让学生们懂得令行制止的道理，这是此刻学生们所欠缺的。同时也熬炼了学生的反