0的认识和加、减法.docVIP

吴忠市利通区第七小学教学设计

年级

一年级

学科

数学

主备

侯小蓉

复备

课题

0的认识和加、减法

计划课时

1

教学

内容

教科书P30，完成教科书P30“做一做”。

“铸牢中华民族共同体意识”

教育点

理解0的加、减法的算理，培养学生自主学习的意识和提高发现简单规律的能力，养成学生自我思考的好习惯。

教学

目标

1．知道“0”的含义，会读、写数字“0”，初步学会计算有关“0”的加、减法。

2．在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。

3．培养学生自主学习的意识和提高发现简单规律的能力。

教学

重点

理解0的两种含义，学会计算有关“0”的加、减法。

教学

难点

根据图意理解0的加、减法的算理。

教学

方法

讲授法、

教学

准备

课件、直尺

教学过程:

教学内容及师生活动（第一课时）

二次复备

一、情境引入

师：大熊猫发现了一盘竹笋(课件出示教科书P30第一幅情境图)。看，盘子里有几根竹笋？用数字几来表示？看看接着发生了什么事情。

课件依次出示后两幅情境图。

二、活动探究，学习新知

1.理解“0”表示没有。

师：根据刚才的观察，汇报自己的发现。

师：盘子里1根竹笋也没有了，应该用数字几来表示呢？

师：在数学上，一个也没有就用“0”表示

(板书：没有)。

今天我们就来认识0以及0的加、减法。

(板书课题：0的认识和加、减法)

2．体会“0”表示起点。

师：你们在哪里见到过“0”呢？

师：同学们真棒，说得都对。请同学们拿出直尺并观察，直尺上的“0”在哪儿？

师：从“0”开始读一读直尺上的数，你有什么发现？

(板书：起点)

3．学习“0”的书写。

师：我们已经认识了0，你们觉得0像什么？

课件动态演示0的写法，边朗诵儿歌边学写0：溜溜一个圆，从上往下写，从左往右弯，写完像鸭蛋。

师：下面我们就比一比，看谁写得好。请大家翻开教科书第30页，在写字格中用铅笔将黑色虚线的0描一遍。

(投影仪展示学生作业，并进行评价)

三、情境计算，理解算理

1.学习相同数相减等于0。

(1)观察情境图，列式解答。

课件出示教科书P30小鸟情境图。

师：鸟窝里还有几只小鸟？你能用一个算式来表示吗？

(2)寻找规律，强化理解。

师：同学们观察得真仔细，你们还能说出像3－3＝0这样的算式吗？

师：观察这些算式，你有什么发现？

师：同学们可真棒，把藏在算式后面的小秘密全都发现了。原来一个数减去它本身就等于0，也就是说，相同的两个数相减，得数是0。

(板书：相同的两个数相减得0)

2．学习一个数与0相加还得这个数。

(1)观察情境图，列式解答。

课件出示教科书P30小青蛙情境图。

师：你们看到了什么？

师：两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一个算式来表示吗？

(板书：4＋0＝4)

(2)寻找规律，强化理解。

师：同学们表现得真棒，你们还能说出几个这样的算式吗？

师：观察这些算式，你有什么发现？

3．学习一个数减去0还得这个数。

师：两个相同的数相减得数是0。一个数与0相加还得这个数。想一想，一个数减去0，结果又会是什么呢？请同学们根据算式5－0编个小故事，并算出这个算式的得数。

师：同学们能再说出几个像这样的算式吗？

师：观察这些算式，你发现了什么规律？

(根据学生的回答板书：一个数减去0还得这个数)

四、巩固练习

学生独立完成教科书P30“做一做”。

完成后集体交流订正。

五、课堂小结

师：说一说这节课你们有什么收获。

作业

设计

基础类：

教科书第33页第1题、第2题。

提升类：

1.填空题

2.看图列式

3.

板书

设计

课后

反思