第07讲 高考命题作文（讲义）（解析版）.docx

第07讲高考命题作文

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01考情分析·备考策略 2

02知识导图·思维引航 3

03考点突破·考法探究 4

考点一信息的筛选与整合 4

考点二信息的辨析 4

04热考题型·解题策略 4

05真题感悟·命题洞见 5

命题作文是写作中最经典最传统的作文方式，指由命题者给出确定的题目，考生根据题目要求进行写作的一种作文形式。

特点

（一）审题难度高，限制性强

1.范围明确，避免“跑题”：命题作文的题目限定了写作范围，需要考生认真审题，避免偏离主题。如《告诉你一个好消息》限制了内容必须是“好消息”，《我的2024》限定了时间范围和个人视角。

2.内涵丰富，需深入思考：命题作文题目往往言简意赅，却蕴含着深刻的内涵，需要考生进行多角度、多层次的思考才能准确把握题意。如《无声之处，亦有深味》要求思考生活中看似平凡却充满意义的细节，《时间的答案》需要挖掘时间带来的改变与感悟。

（二）考查学生综合语文素养

1.体现核心素养导向：命题作文常以社会、自然、人生等主题为核心，引导学生进行思考和表达，提升文化自信、思维能力、审美创造等核心素养。如《青春与奉献》鼓励学生思考奉献的价值，《与书为伴》强调阅读的积极影响。

2.考查多种能力：命题作文不仅考查学生的写作能力，也考查审题、立意、选材、构思、表达、修改等综合能力。如《关键时刻，我在这样做》考查学生对特定情境的理解和对行动的选择，《考试的背后》则需要学生透过“考试”这一表象，挖掘更深层的意义和情感。

写作要求

1.立德树人：命题作文应体现社会主义核心价值观，引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。如《向光而行》鼓励学生追求理想，《把______刻进生命里》引领学生思考值得珍视的品质和精神。

2.注重实践性：命题作文要求学生结合自身经历或见闻进行写作，体现“用语文”“学语文”，如《我生活中的一束光》引导学生从生活中发现启迪自己的事物，《离我最近的人》关注学生的人际交往和情感体验。

3.体现时代性：命题作文可以结合时代热点和社会发展趋势，引导学生关注社会，思考时代问题。如《我的______之旅》可以结合旅游促进经济社会发展的大背景来展开，《这是我的赛场》可以引导学生思考奋斗与拼搏精神的时代价值。

4.过程性评价与学业水平考试：命题作文是语文教学和评价的重要组成部分。在日常教学中，教师要引导学生逐步掌握写作技巧，提升审题、立意和表达的能力。在学业水平考试中，命题作文也应该体现新课标的要求，考查学生的核心素养。

半命题作文是指命题者只给出作文题目的一部分，留出一部分空白，让考生根据自己的生活经历和写作意图进行补充，最终形成完整题目的作文形式。

特点

（一）开放性与限制性相结合

1.自主选择，发挥空间大：与命题作文相比，半命题作文给予考生更大的选择空间，考生可以根据自身经历、兴趣爱好或擅长的文体，选择合适的词语补充题目，使写作内容更贴近自身，更易于表达真情实感。

2.限定范围，主题不偏离：半命题作文虽具有一定的开放性，但也有一定的限制，考生需要在命题者预设的范围内进行选词，以保证文章主题不偏离材料导向。

（二）考查学生的思辨能力和创新意识

1.激活思维，凸显个性：半命题作文要求考生根据提供的部分题目进行思考和联想，并选择最能体现自身特点和表达意图的词语，从而激发学生的创造性思维，体现写作的个性化特点。

2.精准表达，彰显语言功底：选词的过程也考验着学生对语言的理解和运用能力，不同的词语补充到题目中会呈现出不同的文章风格和表达效果，需要考生仔细斟酌，寻找最精准的表达方式。

写作要求

1.发展语言运用能力：半命题作文要求考生准确理解词义，并在具体的语境中进行选择和运用，这有助于提升学生的语言感知力、理解力和表达力。如《把____刻进生命里》需要思考什么样的事物或精神值得“刻进生命”，《打开____》则要选择一个能体现开启、发现、探索等意义的词语。

2.培养思维能力：补充题目的过程需要进行思考和比较，选取最合适的词语，这有利于培养学生的逻辑思维、分析判断和创造思维等能力。如《____长伴我左右》引导学生思考哪些事物能够长期陪伴，《让我____的语文》则需要思考语文带给自己怎样的体验。

3.促进个性化表达：半命题作文鼓励考生结合自身经验进行写作，展现真情实感，体现自我认知和个性表达。如《我的______之旅》给予学生根据自身经历选择旅行类型的自由，《_______如花儿一样绽放》可以抒写对人生不同阶段的思考和感悟。

4.过程性评价与学业水平考试：半命题作文可以更全面地考察学生的语言运用、思维和表达能力，是语文教学和评价的重要组成部分。教师应在日常教学中引导学生多积累词汇，并根据不同的文体和主题进行选词练习，同时在