《生灵有情》说课稿.docx

《生灵有情》说课稿

本节课是组文阅读课，所选课文是五年级语文主题丛书《生灵有情》专题阅读一组文阅读中的三篇文章，根据单元导语、语文要素及交流平台，我制定了以下教学目标：

1.自由阅读三篇文章，能够圈画出文章中描写事物的句段，了解事物的特点。

2.抓住关键词句，体会作者抒发的感情，发现事物与情感之间的联系。

3.创设情境，了解文章借助具体事物抒发感情的方法，练习用一种事物表达自己的感情。

确定“了解文章借助具体事物抒发感情的方法”为教学重点，“练习用一种事物表达自己的感情”为教学难点，采用温故知新法、抓关键句法、品读法和积累表达法来开展教学。依照以上教学目标及我校所倡导的“合·融”理念，我设计了本课的教学设计。

一、温故知新融积累

在五年级上册第一单元的4篇课文中作者借不同的物或抒情或喻理，表达了作者对事物的喜爱之情。本节课我回顾了《白鹭》一文中的4个精彩句子，让学生发现白鹭的美，感受作者对白鹭的喜爱之情，回顾课文的同时总结归纳了本课的学法，并用从课文中学到的方法去学习丛书的内容。

二、反三归一融方法

这一环节我选取了丛书组文阅读中的三篇文章让学生自由朗读，学生自读课文的同时找到文章所描写的对象和事物的特点。明晰了事物的特点之后，跳读文章，抓关键语句和学生共同去发现事物特点与情感之间的相似之处，再说说文章抒发了作者怎样的情感？在彰显学生主体地位的同时，极大地调动了学生学习的自信心。既拓展了思维空间又提升了阅读质量，做到以学为中心，由扶到放，扶放结合。

三、触类旁通融表达

找到课文中的“借物抒情”后，我们发现很多古诗中也有不少“借物抒情”的表达，在回顾经典诗句的同时拓展了学生的思维，积累了不少表现人物品质和精神的词语，为下文的小练笔打好基础。

四、巧手著文融练笔

一堂好的语文课务必充分调动同学们听、说、读、写的能力，最终要将落脚点归至“表达”，让学生在课堂中不断输出，连贯地表达，学生的精彩展示才能成就好的课堂。生活中，许多事物都可以引发我们的联想，并可以借他来抒发情感，我出示了石头缝里长出来的小草、出淤泥而不染的荷花、寒风中怒放的梅花、小闹钟……这些事物，让学生联想生活中的人或事。

作业布置中我设计了学以致用，让学生自主学习《生灵有情》第63-89页中的文章，继续体会“借物抒情”的写作方法。在语文主题学习海量阅读的理念下，阅读不仅仅局限于课堂和学校，而要拓展至家庭，让每一位学生都养成时时处处爱读书的好习惯。板书设计图文相间，既有主题的提炼，又有图片和情感的归纳，美观大方，简洁明了。