人音版音乐四年级上册《童心是小鸟》教案.pdf

课堂教学设计

【教学内容】

人音版四年级上册第5课《童心》第3课时《童心是小鸟》

【教材分析】

《童心是小鸟》是人音版四年级上册第5课《童心》第3课时唱歌课。

这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过

富有诗意的歌词，十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把少年儿童

纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面

貌。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了

排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富特点，使得旋

律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小

鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了４小节衬词

“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐

的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展。唱出了

少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭

绕、回味无穷之感。

【学情分析】

四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好

奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，

音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥

学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易

激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术

魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的

兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精

神面貌。

(二)艺术表现

能用轻盈有弹性的声音演唱歌曲

(三)创意实践

能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。

（四）文化理解

通过学唱歌曲激发学生对于音乐的热爱。体会无拘无束、快乐自由的童

年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用轻盈有弹性的声音演唱歌曲

(二)教学难点:

1、能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、提问导入

教师:同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快

乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？

预设：回答问题

教师：在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《童心是小鸟》。（书写板

书《童心是小鸟》）

【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定

基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放音乐）

预设：中速、优美的

教师：通过音乐我们想象到了什么？

预设：回答问题

教师：通过聆听判断歌曲是几几拍的节奏？

预设：回答问题

教师：这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。

歌曲通过富有诗意的歌词，十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把

少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气

的精神面貌。歌曲为大调式，3/4拍，你们还记得三拍子的强弱规律吗？

预设：回答问题

教师：3/4拍强弱规律是：强、弱、弱，下面边打节奏边朗诵

预设：朗诵

教师：通过前面的学习，判断这首作品由几个乐段组成？

预设：回答问题

教师：二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基

本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富特点，使得旋律欢快、跳荡，将

我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、

幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段

的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。下面我们学

唱第