三年级上册信息技术教学设计-第8课 基本指法要掌握 电子工业版.pdf

第8课基本指法要掌握

一、教材分析

本课是第3单元第1课，是指法学习的基础入门课，本课要求学生能够快速找到

定位键，认识并牢记基准键，掌握手指与基准键的位置关系，养成正确的打字姿

势。教材先从认识手指、了解键盘分区开始，着重强调打字的姿势和基准键的指

法，并初步学会使用金山打字通2013软件。本节课是奠定基础的一课，为后面

顺利进行规范的指法练习有着举足轻重的作用。教材内容安排循序渐进、学练结

合，通过金山打字通2013软件初试指法，在规范指法与打字姿势的同时，激发

学生练习指法的兴趣。

二、学情分析

三年级上学期的学生，他们思维活跃，充满好奇心，对字符输入有着非常浓厚的

兴趣。通过前面的学习，学生已经对电脑的组成、鼠标的基本操作、图片的浏

览和音频、视频的播放等都已基本掌握。大部分学生仅仅使用键盘玩过游戏，并

未真正了解键盘的作用，偶尔输入字符也都是“一指神功”，个别同学几乎从未

用过键盘，知识基础层次差异不大。键盘指法的实践性和可操作性都很强，教

学时应抓住学生的兴奋点展开教学，突破难点，让他们在实践中探索，在探索中

实践，真正成为学习的主人。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）认识键盘分区

（2）了解并掌握正确的打字姿势。

（3）掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法；

2．过程与方法

学会使用“金山打字通2013”进行规范的基准键指法练习，养成良好的打字姿

势和正确的指法习惯。

3．情感态度与价值观

培养良好的键盘输入和信息技术使用习惯，在互助练习和竞赛中，体验键盘指法

学习的快乐与成功的喜悦，磨练自己的意志，增进了同学间的合作与友谊，并保

持学习信息技术的浓厚兴趣。

四、教学重难点

1．教学重点

（1）熟悉手指与基准键的对应关系，掌握规范的基准键指法。

（2）端正键盘输入的姿势。

2．教学难点

熟悉手指与基准键的对应关系，掌握规范的基准键指法。

五、教法与学法

1．教法

根据教材内容和学生特点，本课我主要采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、

“小组评价法”等教学方法。

2．学法

本课的学法主要有自主探究、观察模仿、实践练习等学法。

六、设计思想

1．情境创设

通过观看一个高速录入汉字的视频，激发学生想成为打字高手的欲望。创设修炼

“神功”成为打字高手情景，引导学生按照“指法神功”武功秘籍认真修炼，

自己也能成为打字高手。

2．教法学法

选取了情境创设、讲解示范、游戏教学等教法，并引导学生自主探究、实践练习、

分组竞赛，同时借助课件和教学视频等进行学习，通过师生互动、生生互助，使

学生掌握规范的基准键指法和端正的键盘输入姿势，并养成良好的打字习惯，为

后面键盘指法的深入学习打下良好的基础。

3．练习设计

（1）定位键练习

（2）基准键位练习

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

激趣导入

先请同学们看一段视频（播放一段打字高手高速录入汉字的视频）。

厉害吧！这种不看键盘就能运指如飞的打字功夫叫“指法”，通过修炼“指法神

功”武功秘籍，你也能成为打字高手，那就跟着老师一起走进“第8课

基本指法要掌握”（板书课题）

今天最会听，最会做，最会思考、最会合作的小组将得到最多的红星，看哪一小

组能成为真正的高手组，咱们“龙虎榜”中见分晓。

观看视频

通过观看视频，建立快速打字的直观印象，为后面的基本指法的学习做好了铺垫。

创设通过修炼

“神功”成为打字高手情景，进一步激发了学生的学习兴趣。

公布评价方式，让学生做到心中有数，激励学生投入到学习与合作中，并掌握每

一小组和每一位同学的学习情况，教师可以针对这些情况对上课内容等作出调

整。

教师引导学习新知

“指法神功”第一招“识键盘”

要练成“指法神功”，可离不开我们的这十根手指，先来通过一段动画，认识一

下我们的“武器”，请同学们跟着动画活动一下手指，为正式练功做好准备。

教师播放“认识手指歌”Flash动画。

认识手指的名称

根据动画提示活动

通过动画的形式，使枯燥的知识变得有趣味性，跟着动画活动手指，也为正式练

习做好准备。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教师带领同学们一起做“手指操”

大家认识它吗？（课件出示）

键盘可是我们练成神功必不可少的武器“装备”，我们来认识一下它吧。

键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。（课件出示键盘分区图）老师现

在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？老师现在给出它们的名称，你能把

它们对号入座吗？课件依次展示：主键盘区、功能键区、控制键区、数字键