2024年一年级上册语文教学计划人教范本(三篇) .pdfVIP

2024年一年级上册语文教学计划人教范本

一、教材分析：

全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课

文”“语文园地”“口语交际”四个部分组成。为了方便识字和阅

读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的

儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成

“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使

学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、

学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、

工整。

3、识字，分____组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按

排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发

学生学习的兴趣。

4、课文，共安排____篇课文，分____组编排，每篇课文均由图、

文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。____篇课文中随课文

教学识字____个，写字____个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容

新、插图美、作业准的新点。

二、班级概况：

全班共有学生____人，其中男生____人，女生____人。

2024年一年级上册语文教学计划人教范本（二）

一、班级情况分析

第1页共16页

本班学生____人，其中男生____人，女生____人。他们活泼可

爱、聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园。通过

开学初将近两个星期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知

识能力这两方面有以下特点：

1、学习习惯

学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课

堂纪律不是很理想，确实，对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真

听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意注

意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴

趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会

分散他们的注意力，影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好

习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就

在教室玩，上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方

法，需要老师不断纠正、督促。

2、知识能力

汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对ɑoe的读音有

一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。有的只是

会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很

大，有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字，大部分学生会认

读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础。对于说话，

有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简

单的交流。

二、教学内容

第2页共16页

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、

口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，

了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识____个常用

字。而后是识字（一），____篇课文，识字（二），又____篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12~____个。____篇课文分做____个单

元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的

联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固

语文知识，发展语文能力。此外，全册设____个口语交际话题，安排

在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字

的编排实行认写分开，多认少写。全册要求认识____个常用字，写其

中____个笔画简单的字。

三、教材分析

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念

和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛

适用性等特点。

一、班级情况分析

本班学生____人，其中男生____人，女生____人。他们活泼可

爱、聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园。通过

开学初将近两个星期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知

识能力这两方面有以下特点：

1、学习习惯

学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课

堂纪律不是很理想，确实，对于才六、