六年级英语上册第六单元.docx

★教学随笔水城区“论坛式”备课教案

★教学随笔

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PEP小学英语六年级上册

教案

2024年8月

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六年级英语上册

整册教材信息

单元

标题

第一单元

HowcanIgetthere?

第二单元

Waystogotoschool

第三单元

Myweekendplan

第四单元

Ihaveapenpal

第五单元

Whatdoeshedo?

第六单元

Howdoyoufeel?

Unit6Howdoyoufeel?

一、单元信息

分类

内容

课时安排

Unit6Howdoyoufeel?

LetslearnWriteandsay

1

LetstalkLet’stry

1

LetslearnPlaycardgames

1

LetstryLet’stalk

1

Readandwrite

1

二、单元分析

（一）课标要求

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。

单元结构图

（二）单元教材分析

本单元内容围绕Feelings这一主题展开，涉及四个语篇，包括两组对话、一篇配图短文、一个配图故事。属于“人与自我”范畴，涉及“自信乐观、悦纳自我，有同理心”和“情绪与情感，情绪与行为的调节与管理”。

语篇一是小学生日常生活对话。Letstalk内容为Sarah和Sam就动画电影的情节展开交谈。Letslearn为Sarah和她的宠物猫的相处日常以及情绪的变化。该语篇旨在引导学生认识不同的情绪，识别情绪并学会接纳情绪。

语篇二也是小学生日常生活对话。围绕妈妈对Sarah姐弟表现出的情绪进行安抚展开。Sarah一家原本计划去动物园，但因为爸爸生病了，计划有所改变，Sarah两姐弟的情绪产生了变化，妈妈提出不同的建议来疏导、调试他们的情绪。本语篇旨在引导学生正视情绪，学会调试情绪，做情绪的主人。

语篇三是配图短文，围绕Robin和蚂蚁的故事展开，讲述了Robin和小蚂蚁之间是如何互相帮助的。该语篇有助于引导学生发展同理心，学会共情，建立健康的人际关系，如：互相信任，互帮互助。

语篇四是配图故事。正在看电视的Zip想吃爆米花，Zoom主动提出制作爆米花。原来Zoom认为爆米花是可以通过种植获得的，他不受Zip情绪的干扰,自我激励。本语篇旨在引导学生免受情绪困扰的影响，自我激励，保持积极向上的动力。

（三）学情分析

能力基础:六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。

知识基础:学生在三四年级已经学习过一些与相关的单词，如happy等以及句型为本单元话题的学习提供了一定的基础。本单元的教学应该以旧引新，引入话题。

三、单元学习目标

1.在语境中，用“Howdoyoufeel?Iam..He/Sheis..Theyare..”等句型询问人物或动物的情绪并表达情绪及产生的原因。

2.在情境中用What’swrong？询问他人状况，表达关怀之情，并运用句型Youshould...Youcan.安慰他人并提出合理的建议。

3.能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，在活动中理解他人的情感，发展同理心，建立健康的人际关系，如：互相信任，互帮互助。

4.能够在图片及教师的帮助下理解故事内容，按照正确的意群及语音、语调朗读故事，表演故事，并能恰当运用故事中的语言进行交流。

授课时间：

Unit6Howdoyoufeel?

Thefirstperiod

教学内容

LetslearnWriteandsay

语篇分析

What:本课语篇为日常生活配图词汇，图片中