白鹭 课件 部编版语文五年级上册.pptx

白鹭

人文主题：万物有灵语文要素：①初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。②写一种事物，表达自己的感情。

任务一诗情画意，初感白鹭印象任务二任务三任务四朗朗书声，感知白鹭形象物我相生，丰满白鹭意象细细品读，学习写作技法

诗情画意，初感白鹭印象任务一

同学们，有那么一种鸟深受古代文人墨客的青睐，为它作诗赋词，为它笔绘丹青。来，我们一起边吟边欣赏！两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

诵一诵西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

诵一诵漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

说一说你对白鹭有怎样的印象？那么，郭沫若先生笔下的白鹭，又是什么样的呢？这节课就让我们走进《白鹭》

朗朗书声，感知白鹭形象任务二

郭沫若（1892年11月16日—1978年6月12日），中国现代作家、历史学家、考古学家、政治家。抗战期间，郭沫若本人创作了《屈原》《虎符》《棠棣之花》等作品，鼓舞民心士气。作者简介

1、个人扫读扫读要求：1、我大声地朗读了课文（）遍。2、我觉得容易读错和写错的词语有：_________________________________________________________________________________读正确、读通顺、扫清文字的障碍。

适宜朱红窗框韵味镶嵌白鹤望哨恩惠嫌弃匣子yíxiáhèzhūshàoēnkuàngxiányùnqiàn白鹭lù字音

黛之一忽则嫌黑xiándài厌恶；不满意匣子嗜好xiáshì指装东西用的较小的、有盖儿的方形器具特别爱好字义

鹤xiá框kuàng匣恩ēnxián嫌宜朱嵌哨韵hèyízhūqiànyùnshào字形

2、问题带“读”①在作者的笔下，白鹭是_______.白鹭是一首精巧的诗白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗

2、问题带“读”②为什么“白鹭是一首精巧的散文诗？”围绕这个问题，梳理文章脉络，绘制思维导图。白鹭是一首精巧的诗白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗文章的结构特点：①首尾呼应②总—分—总

2、问题带“读”②梳理文章脉络，绘制思维导图。外形活动①身段①水田钓鱼②枝头闲立③黄昏低飞②色素

2、问题带“读”②梳理文章脉络，绘制思维导图。白鹭外形活动色素身段水田钓鱼枝头闲立黄昏低飞

物我相生，丰满白鹭意象任务三

（一）对比勾连，体会诗般外形美你从哪里体会到白鹭是一首精巧的诗呢？品读第2-5自然段，圈画关键词，思考批注。全班交流。色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。【第2自然段】

白鹤太大二嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或者灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。1、同类对比【第3自然段】

白鹤太大二嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或者灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。1、同类对比【第3自然段】

vs1、同类对比描写方法：对比通过对比，更加凸显了白鹭的“大小适宜”。表达了作者对白鹭的偏爱白鹭

vs2、句式比较那雪白的蓑毛，那全身流线型的结构，那铁色的长喙，那青色的脚……【第5自然段】连用4“那”字雪白的蓑毛，全身流线型的结构，铁色的长喙，青色的脚……读起来朗朗上口。难掩作者对白鹭的喜爱和赞美。

增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。白色青黑色“忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分。大意：白鹭的体型再长一点就太长了，再短一点就太短了。白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就太黑。“忽”和“分”强调极其微小反义词句式工整描写方法：对仗【第5自然段】

3、文白互译vs增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。——宋玉《登徒子好色赋》注释：①东家之子：东边邻家的女儿。②著（zhuó）：擦。③施朱：涂胭脂句式工整结构相似在对比的过程中突显语言美和散文的结构美。进一步领略到在作者眼中，白鹭是一位绝代佳人，是一首精巧的诗。

4、前后勾连增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。【第5自然段】【第2自然段】白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。配合【开头】【结尾】印证印证再一次体会到白鹭是一首精巧的诗

（二）小组合作，体会诗韵画面美围绕核心问题，根据小组学习任务单，进行小组合作学习。小组学习任务单（1）读：在第6-8自然段中自主选择一段，读出画面美。（2）想：发挥想象，组内交流彷佛看到了怎样的画面。（3）写：合作为画面取一个有诗韵的标题，写在卡片上。

【第6自然段】在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一