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语文六年级上册第四单元整合课教案

学科语文单元第四单元备课者

课型整合课课题小说执教者及时间

1.利用思维导图，带领学生回顾、复习本单元主题课文和习作例文，梳理巩固单元知

识系统框架。

学习

2.复习、巩固本单元重难点字音、字形、句子等基础知识掌握情况，巩固识记，注意

要点

规范学生生字的书写。

3.单元自主练习。

1.利用思维导图，带领学生回顾、复习本单元主题课文和习作例文，梳理巩固单元知

识系统框架，能从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

学习

2.检测、了解本单元重难点字音、字形、句子等基础知识掌握情况，巩固识记，注意

目标

规范学生生字的书写。

3.单元自主练习，了解学生薄弱环节，重点关注、强调、练习。

探究

交流小说中的人物及其形象特点，整体感知小学的主要内容，了解小说的三要素。

问题

作业练习：1.自主独立完成单元练习。

应用2.认真改错、总结。

作业

实践应用：搜集小说的故事背景资料；勾画、批注感受深刻的语句。

文化

阅读优秀习作

阅读

学习1.感知小说中的人物及其形象特点，根据人物、事件等概括主要内容；

重难点2.了解小说的三要素：人物形象、故事情节、环境描写。

教学过程

二次备课

学生活动教师活动

活动一：画思维导图，梳理单元内容

1.本单元的主题是什么？（黑板板书）

活动一：画思维导图，梳理单2.本单元有哪些内容呢？抽生回答，要求不翻书。

元内容

（师板书主题课文标题、交流平台、初试身手、

1.生答：小说单元。

习作例文，画成简单的思维导图）

2.学生试着不看书来回答，说

3.师引导生回顾上学期画思维导图的方式：上学

不完整没关系，再请生补充。

期，我们画过思维导图，回顾一下我们可以用哪

3.生：关注课文内容、中心、

种方式从哪些方面来画思维导图呢？

字音、字形、字意、重点句等。

4.师生合作，从字音、字形、字意、重点句子和

4.师生合作，从课文内容、道

课文内容、中心思想等方面，在黑板上完成第一

理、字音、字形、字意、重点

课《桥》的知识思维导图。

句子等方面，在黑板上完成第

（请学生同桌合作整理导图，然后抽学生交流。）

一课《桥》的知识思维导图。

5.再次小结方法，让学生分小组，分别完成其他

（生自由读文，回顾主要内

几篇课文和语文园地、习作例文的导图。师巡视

容，再通读生词，梳理易错字

指导。

音、字形，然后同桌相互交流、

6.抽学生展示交流，师生点评补充。

考查，最后举手汇报。）

7.小结:画思维导图可以帮助我们梳理单元内容，

5.生分小组完成相应任务。