《多彩的“分数条”》教案-2024-2025学年苏教版小学数学三年级上册.docx

《多彩的“分数条”》教案-2024-2025学年苏教版小学数学三年级上册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《多彩的“分数条”》是苏教版小学数学三年级上册的实践活动课，是在学生初步认识分数的基础上开展的。它以游戏的形式，让学生进一步理解分数的意义，巩固对几分之一和几分之几的认识，感知分数的大小比较以及简单的分数加减法运算。教材通过制作“分数条”并开展游戏活动，将抽象的数学知识与趣味实践相结合，使学生在玩中学、学中玩，增强学生对数学学习的兴趣和积极性，同时培养学生的动手操作能力、合作交流能力以及数学思维能力，为后续更深入的分数学习奠定良好的实践基础。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够通过制作“分数条”，深入理解分数的意义，熟练掌握几分之一和几分之几的组成与表示方法；在游戏过程中，准确运用分数知识进行分数大小比较和简单的分数加减法计算，并能清晰地表述计算过程和结果。

2.过程与方法目标：经历制作“分数条”和参与游戏的全过程，培养学生的动手实践能力、观察分析能力、逻辑推理能力以及合作交流能力；让学生在实践活动中体会数学与生活的紧密联系，学会用数学的思维方式解决实际问题，提高数学应用能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的浓厚兴趣和探索欲望，使学生在充满趣味的游戏活动中体验数学学习的快乐，增强学习数学的自信心；培养学生的团队合作精神和竞争意识，让学生在合作与竞争中共同成长，感受数学学习的多元价值。

三、教学重难点

1.教学重点：理解“分数条”的制作原理，熟练掌握用“分数条”表示分数的方法；在游戏中灵活运用分数知识进行大小比较和加减法运算，体会分数的实际应用价值。

2.教学难点：在游戏情境中，根据不同的游戏需求准确选择和运用合适的分数知识进行策略性思考与决策；引导学生在合作游戏过程中，清晰地表达自己的数学思维和操作意图，实现有效的小组协作与交流。

四、教学策略

1.情境创设策略：创设生动有趣的游戏情境——“幸运大抽奖”游戏，将“多彩的分数条”融入其中，激发学生的参与热情和学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中主动投入到数学学习活动中来。

2.实践操作策略：组织学生亲自动手制作“分数条”，让学生在裁剪、标注、组合等操作过程中，直观地感受分数的组成和大小关系，深化对分数概念的理解，培养学生的动手能力和实践经验。

3.小组合作策略：安排学生进行小组合作游戏，在游戏过程中促进学生之间的交流与协作，让学生相互学习、相互启发，共同探讨游戏策略和解决问题的方法，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

4.启发引导策略：在学生制作“分数条”和游戏过程中，教师适时提出启发性问题，引导学生思考、分析和总结，帮助学生突破思维障碍，深入理解数学知识，掌握数学方法，培养学生的自主学习能力和数学思维能力。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件，展示游戏规则、分数示例及相关动画演示；制作好的“分数条”教具一套，用于示范和讲解；不同颜色的卡纸若干、剪刀、胶水、彩笔等制作材料；记录游戏结果的表格。

2.学生准备：每人准备一套与教师相同的制作材料；收集一些生活中与分数有关的物品或事例，用于课堂交流分享。

六、教学过程

（一）、新课情境导入：

（1）教师开启多媒体课件，展示“幸运大抽奖”游戏的绚丽画面，向学生介绍游戏规则：抽奖箱里藏有各种不同颜色和形状的卡片，每张卡片上都标有一个分数。学生每次从抽奖箱中抽出一张卡片，抽到的分数将累计起来，当累计分数达到或超过1时，即可获得一份神秘小奖品。

设计意图：通过创设充满吸引力的“幸运大抽奖”游戏情境，瞬间抓住学生的注意力，激发学生的好奇心和参与热情，为后续的教学活动营造积极活跃的氛围，同时巧妙地将分数知识与游戏情境相融合，让学生初步感知分数在游戏中的应用。

（2）教师提问：“同学们，你们想不想试试自己的运气呢？但是在抽奖之前，我们需要先了解一下这些卡片上的分数哦。”由此引出本节课的主题——多彩的“分数条”。

设计意图：在激发学生兴趣的基础上，自然地过渡到教学内容，使学生明确学习目标，带着强烈的求知欲进入后续的学习环节。

（二）、知识回顾：

（1）教师在黑板上依次画出圆形、正方形和长方形，然后将它们分别平均分成不同的份数，如圆形平均分成4份、正方形平均分成8份、长方形平均分成10份，并选取其中的几份涂上颜色，让学生用分数表示出涂色部分。

设计意图：通过直观的图形展示，引导学生回顾已学的分数知识，包括分数的意义、几分之一和几分之几的表示方法，为制作“分数条”和开展游戏活动做好知识铺垫，同时强化学生对分数概念的直观理解，提高学生运用分数知识解决实际问题的能力。

（2）教师针对学生的回答进行点评和总结，强调分数表示的是把一个整体平