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家庭成员课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握家庭成员的基本词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

2.学生能够理解并运用与家庭成员相关的常用句子，如“这是我的爸爸，他是一名工程师。”

3.学生能够描述家庭成员的外貌、职业、兴趣爱好等特点。

技能目标：

1.学生能够运用所学词汇和句子进行家庭成员的自我介绍。

2.学生能够运用观察、倾听、表达等技巧，进行家庭成员之间的互动交流。

3.学生能够通过小组合作，完成家庭成员主题的口语练习和书面作业。

情感态度价值观目标：

1.学生能够树立家庭观念，认识到家庭成员之间的关爱和支持的重要性。

2.学生能够尊重和欣赏家庭成员的个性差异，培养包容、理解他人的品质。

3.学生能够积极参与家庭活动，增进与家人的亲情，传承优良家风。

课程性质：本课程为小学英语课程，结合学生实际生活，以家庭成员为主题，培养学生英语语言运用能力。

学生特点：小学四年级学生，具有一定的英语基础，对家庭成员话题感兴趣，善于模仿和表达。

教学要求：注重听说训练，结合实际情境，激发学生兴趣，提高学生的英语交际能力。同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在学习英语的过程中，形成正确的家庭观念。通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本章节教学内容以家庭成员为主题，结合课程目标，进行以下安排：

1.词汇教学：

-家庭成员词汇：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶等。

-描述词汇：高、矮、胖、瘦、黑、白、笑、哭等。

2.句型教学：

-这是我的爸爸/妈妈，他/她是一名……

-我哥哥喜欢踢足球。

-我姐姐很漂亮。

3.对话练习：

-自我介绍家庭成员。

-家庭成员之间的日常交流。

4.口语表达：

-描述家庭成员的特点。

-分享与家人相处的趣事。

5.书面作业：

-家庭成员主题的填空、连线、选择等练习。

-写一篇关于自己家庭成员的短文。

教学内容进度安排：

第一课时：学习家庭成员词汇，进行词汇卡片游戏。

第二课时：学习句型，进行家庭成员自我介绍练习。

第三课时：对话练习，模拟家庭成员之间的交流情境。

第四课时：口语表达，分享与家人相处的趣事。

第五课时：书面作业，完成家庭成员主题的相关练习。

教材章节：本教学内容参考教材第四章“家庭与朋友”相关内容，结合课程目标和教学实际进行调整和补充。

三、教学方法

针对本章节家庭成员课程内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-用于家庭成员词汇和句型的教学，教师通过生动的语言和肢体动作，引导学生学习并掌握新知识。

-通过讲解家庭成员的日常交流情境，帮助学生理解句型的实际运用。

2.情境教学法：

-创设家庭成员的真实情境，让学生在角色扮演中练习英语表达，提高口语交际能力。

-利用图片、视频等多媒体资源，让学生在情境中感知和体验家庭成员的温馨氛围。

3.讨论法：

-学生分组讨论家庭成员的特点、兴趣爱好等，培养合作精神和口语表达能力。

-教师引导学生分享与家人相处的趣事，激发学生主动参与课堂的热情。

4.游戏教学法：

-设计家庭成员词汇卡片游戏，让学生在游戏中巩固词汇，提高记忆效果。

-开展家庭成员角色扮演游戏，培养学生英语口语表达能力和团队合作意识。

5.实践法：

-安排家庭作业，让学生运用所学知识描述自己的家庭成员，增强实际运用能力。

-鼓励学生在家庭生活中使用英语与家人交流，将所学知识内化为自己的能力。

6.案例分析法：

-教师选取典型家庭成员案例，引导学生分析家庭成员之间的关爱、支持等情感因素，培养学生的情感态度价值观。

7.互动教学法：

-教师与学生、学生与学生之间开展互动问答，巩固所学知识，提高课堂氛围。

-利用信息技术手段，如在线教育平台、即时通讯工具等，实现课堂内外的互动交流。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，全面反映学生的学习成果，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予口头表扬或鼓励。

-记录学生在课堂讨论、游戏和角色扮演等活动中的表现，作为平时成绩的依据。

2.作业评估：

-定期布置家庭成员主题的书面作业，包括填空、连线、选择、短文写作等，评估学生对词汇和句型的掌握程度。

-对作业进行批改和反馈，指导学生纠正错误，提高英语表达能力。

3.课堂测验：

-安排期中、期末两次课堂测验，包括家庭成员词汇、句型和对话的运用，检验学生的阶段性学习成果。

-测验形式以选择题、填空题和简答题为主，注重考查学生的实际应用能力。

4.口语表达评估：

-设立口语表达环节，让学生在课堂上进行家庭成员自我介绍和角色扮演，评估其口语表达能力。