统编版人教版六年级上册语文素材-议论文论证方法及作用 .pdfVIP

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议论文阅读之论证方法

【引言】

《语文课程标准》中对议论文阅读有明确的要求：“阅读简单的议

论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的

思考，作出判断。”这里所说的“观点与材料之间的联系”，就是指议

论文三要素之中的“论证”。“论证”是联系论点和论据之间的逻辑关

系纽带，是运用论据证明论点的过程和方法。

【技法指导】

一、学会辨识常见的论证方法

二、了解常见论证方法的论证作用

三、掌握关于论证方法的答题技巧

在分析具体论证方法作用的时候，要联系作者在文中观点表述的侧

重点来回答问题。比如可以使用这样的格式：这段文字使用了举例论

证的方法，证明了什么观点，从而使论证更具体，更有说服力。

【阅读训练】

一、阅读下面的文字，完成文后各题。

怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，就是积极方面建设新

学说，获得新发明，怀疑精神也是基本条件。怀疑不仅是消极方面

辨伪去妄的必要步骤，就是积极方面建设新学说，获得新发明，怀疑

精神也是基本条件。对於别人的话都不打折扣的承认，那是思想上

的躲懒。对于别人的话都不打折扣的承认，那是思想上的躲懒。这

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样的脑筋永远是被动的，永远不能做学问。这样的脑筋永远是被动

的，永远不能做学问。只有常常怀疑，常常发问的脑筋才有问题，

有问题才想求解答。只有常常怀疑，常常发问的脑筋才有问题，有

问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会进步，许

多大学问家大哲学家都是从怀疑中锻鍊出来的。在不断的发问和求

解中，一切学问才会进步，许多大学问家大哲学家都是从怀疑中锻炼

出来的。

清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的《大学‧章句》，便问《大

学》是何时的书，朱子是何时的人。清代的一位大学问家戴震，幼

时读朱子的《大学‧章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的

人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒，他便问

宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。塾师告诉他《大学》

是周代的书，朱子是宋代的大儒，他便问宋代的人如何能知道一千

多年前的著者的意思。

法国的大哲学家笛卡儿也说：「我怀疑，所以我存在。」他的哲学

就建设在对於万事万物的怀疑和明辨上。法国的大哲学家笛卡儿也

说：「我怀疑，所以我存在。」他的哲学就建设在对于万事万物的怀疑

和明辨上。一切学问家，不但对於流俗传说，就是对於过去学者的

学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中

的学说，常常修正书中的学说。一切学问家，不但对于流俗传说，

就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说

辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。要这样才能有

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更新更善的学说产生。要这样才能有更新更善的学说产生。

古往今来，科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，

都是这样来的。古往今来，科学上新的发明，哲学上新的理论，美

术上新的作风，都是这样来的。如果后来的学者都墨守前人的旧说，

那就没有新问题，没有新发明，一切学术就停滞了，人类的文化也就

不会进步了。如果后来的学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，

没有新发明，一切学术就停滞了，人类的文化也就不会进步了。

——-《怀疑与学问》

1、分析本段运用的论证方法及作用。

美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。世上有许多美

人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌

与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。

——培根《论美》

1、请指出本段的观点。

2、分析本段运用的论证方法及作用。

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让优秀成为一种习惯

□朱铁志

每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同。鲁迅立志揭出劣

根性，以引起疗救的注意，所“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，

把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作。哈佛大学集中了全美甚至世

界最优秀的学生，他们的校训正是“追求卓越”。