四年级：《语文园地五·习作》教学设计.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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语文教案

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《语文园地五·习作》教学设计

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学四年级语文教案

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精品教学设计

《语文园地五·习作》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教学目标】

1、将写好的作文读给同学们听，在四人小组内评价交流。

2、学会自我评价和评价他人的习作。

3、根据别人的建议修改自己的习作。

4、在赏读习作的基础上，写出自己的评价。【教学重点】

根据自我评价和他人评价修改自己的习作。【教学难点】

在学习交流中学会评价别人的习作，并写出评价语。

【教学课时】1课时。

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【教学过程】

一、复习旧知导入新课

1、师：我国历史悠久，古迹众多。通过第五单元的学习，长城、颐和园、秦兵马俑都给我们留下了深刻的印象，截至2003年7月，我国已有29处景观被列为《世界遗产名录》。今天就让我们随着同学们的导游词一起畅游世界文化遗产吧！

2、师：上节课我们习作的要求是选择介绍一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向

大家介绍。回忆一下，习作要求是什么呢？（打开书自己读一读）今天，我们就在课堂上互

相读一读作文，提出修改建议，使自己的作文更具体，并写出评语。

二、自我评价

1、师：先让我们读一读自己的习作，请你们回忆自我评价的要求。

2、生：互相回忆，汇报评价要求。

3、师黑板板书：

自我评价要求：

1、一读、找错字、错标点；

2、二读、找病句，用得不恰当的词；

3、三读、画出好词好句；

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4、四读、看内容是否与习作要求相符；

5、五读、写出自评价语。

4、师：现在请你们先按照要求1、2、3,小声朗读或默读自己的习作，找错字、错

标点、病句，并画出好词好句。

5、生：学生读自己的习作，根据要求修改习作。师巡视指导。

6、师：通过自己的修改，说说自己都改出了几处错误，并把你画出的好词好句读给大

家听。生：学生汇报对自己习作的修改，并大声读出好词好句，并能对其发言进行评价。

7、师：刚才同学们在自己的习作中认真地进行了修改，并让大家欣赏了自己习作中的

好词好句，现在请你快速根据要求4、5,给自己评价语。

8、生：与同桌交流，再在全班交流。

9、以一篇文章为例，在全班进行评价。伙伴评。

10、师：同学们刚才认真读自己的习作，进行了细致地修改，那么你们还想听听别人

的建议，让我们在四人小组内讨论讨论吧。请看大屏，谁来读读评价要求。

（指名读）

三、小组交流（他评）

1、师：请同学们按照大屏上的评价要求，在四人小组内相互交*评价，别忘了在写评价

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语时先写优点再写不足，书写工整，四人小组讨论时不要影响他人学习。

2、生：在四人小组内交流评价，写出评价语。

3、四人小组的学生汇报交流，听的同学认真听并可以补充或提出不同的修改建议。

四、修改自己的习作

1、师：在刚才的自我评价和小组交流中，你们一定学到了不少写作文的方法，现在你

就请对自己的习作再原文上进行修改。

2、生修改习作。

五、师生总结

1、师：通过这节习作评价课，你的收获是什么？

2、生活：

⑴知道好作文是要多次修改的。

⑵导游词的语言应该通俗易懂。

⑶多读课外书能积累好词好句。

⑷怎样才能把文章写具体。

3、师：是的！最后老师送给你们一句话，（大屏）：好文章是改出来的，希望在反复推

敲中早日见到你的大作哟！

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柳暗花明又一村

──习作评改课课后反思

习作评改应是师生情感交流的桥梁，也是学生通过多种反馈对自己的文章做出较为正确

审视的一个过程。第七册五单元的习作要求学生们学些一份导游词，并模拟小导游向大家介

绍。在评改课上，我指导学生们通过自评、小组评的方式重新修改习作，在评改过程中，不

仅能使学生认识到自己文章中的优点和不足，同时还培养了学生修改作文的能力，使他们逐

步懂得“好文章是修改出来的”道理。

在自评一环节，我让学生们说说通过评改所找到的错字、错标点及好词好句，这一汇报

环节是对刚才自我评改过程的较好展示，激励了认真评改的孩子，为其他同学做榜样，同时

也是对自评环节的检查。