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实习教师实习周记

实习教师实习周记大全

工作在不经意间已经告一段落了，我们既增长了见识，也锻炼自

身，制定一篇周记吧。那么我们该怎么去写周记呢？下面是小编为大

家收集的实习教师实习周记大全，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家

有所帮助。

第一周：

实习的第一周，转眼即逝。来到永川区临江镇普安小学校，我被

分到五年级（2）班进行实习。在实习开始的第一周，我便进行了教育

见习，主要是到自己的实习班级去听指导老师杨老师的课。一开始，

我不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课

的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有

自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和杨老师交流，发现原来

听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的

语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的

教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种

知识火花的碰撞。听了杨老师的讲解，我终于弄明白听课要听些什么

内容。心里面有一种喜悦感，就像是做数学题时遇到了一个长时间没

有解决的的问题，最后经过努力终于解决是的那种兴奋。

第二周：

在这一周，我听语文课3节并慢慢熟悉班上同学的学习情况。在

文言文的教学方面，指导教师杨老师很注重诵读法。让学生反复的读，

在读中感悟、读中品味、读中鉴赏，在读中受到熏陶。对那些优秀篇

章、名言佳句可反复诵读体味，做到？读了又思，思了又读，自然有

味，乃至愈读愈有味，趣味无穷具体方法是：让学生自己结合课文下

面的注解试着翻译课文，把不懂、自己翻译不出来的内容勾划标记出

来，杨老师再讲解课文。然后在反复的读，在读中去思考，去感悟。

读时要求学生要？不可误一字，不可少一字，不可多一字进一步做到

有轻有重、抑扬顿挫的读出感情来，大大增强了阅读的形象感、意蕴

感和情趣感。对要求背诵的文言文，杨老师还加强背诵的指导。其中

我总结了一下读文言文还要遵循诵读的步骤和规律。第一，读准字音；

第二，读清句读、读懂文意；第三读美意境与情感。这种文言文的教

学方式很有针对性，让学生在学习文言文时，更具有目的性，也更容

易掌握课文。我想，这种讲授文言文的方法值得我学习。

第三周：

转眼间，一周又过去了。周一还是继续听课，但是去听了一节其

他老师的课，明显发现这位老师的上课方式和指导老师杨老师的上课

方式不同：一个偏重于传统的老师讲与学生学的模式；另一位老师则

注重于发挥学生的主动性和主体性，让学生真正成为学习的主体，而

老师的角色转变为引导学生学习，当然两个班的学生学习的情况就出

现了差别，前者学生的学习积极性明显低于后者。主要是由于后者偏

向于讨论型，充分发挥了学生的主体性，老师在讲课时是在引导学生

自主学习课文。当然，我非常赞同后者的教学方式，并且也在努力学

习。这其中有一位同学无故旷课了好几天，和家长当时也联系不上。

后来从家长口中我们才得知：该生每日还是按照正常上课时间来上学，

只是没到学校。而我与班主任沟通后，决定先让该生今天先回家，和

其家长沟通交流后，由家长陪同到学校再进行交流，让其继续上课。

至此，这位同学就成为我第一个个别辅导的学生。

第四周：

语文教师及班主任在这周里，我感觉自己在慢慢地适应这一个新

的生活，我会继续努力迎接新的挑战。在班主任实习工作中，我在周

五的班上开展了以？网络的‘利’与‘弊’？为主题的班会活动。刚

开始，我遇到了许多的困难：比如学生的不配合，没有人起来发言讨

论。这时我就在思考，是什么环节上出了问题，是主题太难，还是同

学们不愿意一起讨论交流。慢慢的我终于发现了问题的所在，这是同

学已经形成的一种习惯。老师抽到了就起来回答，是明显的缺乏学习

的主动性。于是我就先开始讨论，然后鼓励同学们积极参与，把自己

内心里面的想法表达出来。可能是我与他们年龄上差不了几岁，有了

一位同学带头，课堂上的气氛很快就活跃起来。当然效果也是很不错

的。

第五周：

在这一周里，我开始了第一次正式讲课。依稀记得第一次讲课时

的那份紧张，那份兴奋，那份困惑成为一名老师才明白以前袭击的老

师是多么的辛苦。才终于明白上好一节课是多么的不容易！在我第一

次上课时，我就遇到了许多在学校（大学）里根本没想过的问题。即

当我讲完一节课后，我问同学们：你们听完这节课，有什么新的收获

吗？学生们全都看着我，摇摇头。学生为什么会这样呢？是我的教学

方式有问题，还是我讲的内容