2018人教版中学八年级语文上册 第三单元 公开课教学设计 .pdfVIP

第三单元教学设计

9三峡教学设计

教学目标：

1、节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，背诵全文。

2、学习并积累重点词语，品味文章语言，感受三峡的景色特点。

3、学习本文描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

4、培养学生热爱家乡、热爱祖国山河的思想感情。

教学重难点：

1、朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。

2、疏通文意，借助联想、想象，感受三峡的雄伟气势和奇丽的景色。

3、概括并理解把握三峡四季江水的不同特色，学习文章的写作手法。

教学准备：

1、本课主要采用朗读法、翻译法、赏读法进行教学，同时运用多媒体，引导学生结合

文本领略三峡的风景美以及郦道元的描摹之美。

2、《三峡》多媒体课件、《三峡》朗读视频。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入

同学们，美丽的长江有一条神奇秀丽的峡谷。几千年来吸引了无数的文人墨客，北魏郦

道元就是其中的一位。这节课我们就随着郦道元一起去游三峡。【课件出示课题】

二、初读感知

同学们，你们对作者及作品了解吗？谁来与大家分享分享？

【课件出示资料袋：

郦道元（约470—527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，我国古代卓越的地理

学家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才，自幼好学，

博览群书，涉猎天文、地理等领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍，《三

峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。】

同学们，长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖

北宜昌的南津关，是我国奇秀壮丽的风景名胜。

同学们，请自读课文，借用工具书扫清文字障碍。

【课件出示：郦（lì）阙（quē）溯（sù）（yǎn）属（zhǔ）】

同学们，请听课文朗读，整体把握课文。

点拨：

【课件出示：

（1）通假释义

无阙处（“阙”同“缺”，空隙、缺口。）

（2）一词多义

①自：A、自三峡七百里中（于。文中是“在”的意思）B、自非亭午夜分（如果）

②绝：A、沿溯阻绝（断绝）B绝多生怪柏（极高的）C、哀转久绝（停止）】

三、合作探究

同学们，课文从哪两个方面写三峡的美？在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明

三峡山的特点。

预设：

【课件出示：

山和水。写山的关键字词：连、无阙、重岩叠嶂、隐天蔽日。特点：连绵不断，高峻挺

拔——高峻美。】

同学们，文章是按照什么顺序来描写三峡的水？每个季节的水有什么特征？

预设：

【课件出示：

季节顺序：江水在夏、春冬、秋的变化过程。夏季特征：水势浩大、流速迅猛（层层铺

展）——奔放美；春冬特征：水退潭清、风景秀丽（动静结合）——清幽美；秋季特征：水

枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）——凄婉美。】

同学们，山，雄浑苍凉，充满阳刚之气；水，浩荡奔涌，蕴含阴柔之美。我们面对平面

的文字，眼前却涌现出生动的画面，这与作者写景手法的高妙是分不开的。让我们一同来探

讨课文写景的方法，从中获得有益的经验。

预设：

【课件出示：

写“山”和“水”都运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。写夏天的“水”水流湍

急，既有“沿溯阻绝”的写实概括，又有“虽乘奔御风，不以疾也”的形象夸张；写春冬的

“水”侧重描摹水之色彩，如“素”“绿”等。写水不离山，写山不离水，静中有动，动中

有静。】

同学们，作者是如何体现三峡山的特点的？

预设：

【课件出示：用正、侧面描写相结合的方法，先用“自三峡七百里中，两岸连山，略无

阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”正面来写三峡连绵不断的特点，再从“自非亭午夜分，不见曦

月”侧面烘托了山势高大险峻的特点。】

同学们，本文是为《水经》作注，应该重点写水，可是文章第一段写山，第二段才开始写

水，这样安排的目的是什么？

预设：

【课件出示：因为山势造就水势，写山的特点，为写水做了铺垫（山高水