跨学科专题 _原创精品文档.pdfVIP

初中物理跨学科试题专题

初中物理课程标准基本理念之一就是“注意学科渗透，关心科技发展”，要我们注

意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，让同学们关心科学技术的新进展和新

思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观。

近几年，学科间的相互渗透已成为中考的热点问题。传统的物理教学，常受到

学科界域的限制，当遇到学科渗透问题时，往往只从单一物理角度去处理问题，这

无形中就增大了解题的难度；而忽视与其他学科的横向联系，又在很大程度上限制

了大家思维的发展。所以，加强物理与其他学科的相互渗透，既有利于大家构建学

科间完整的知识框架，改变单一学科教学所带来的一些弊端；又有利于大家对物理

知识进一步的理解和分析、综合能力的提高。下面，从中考试题中常见的物理与其

它学科进行渗透进行归类例析，供同学们借鉴学习。

一、物理与数学

中学物理课程标准指出：在使同学们掌握基础知识的同时，应关注物理学与数

学科之间的联系，重视培养大家应用数学知识处理物理问题的能力，发挥数学工具

在物理学发展过程中的作用。在物理试题中，经常渗透的数学知识如函数图象、列

方程组解决电学计算题、勾股定律的应用等。对于同学们来说，利用数学知识解决

物理问题，实际是一个思维创新过程，有利于培养同学们的综合分析问题能力。

例1如图甲所示电路中，R为滑动变阻器，R0为定值电阻，电源两端的电压不

变，改变R的滑片位置，电压表示数随电流变化的图线画在图乙的坐标系中，则根据

以上条件可知R0的阻值为______Ω，电源电压为______V。

解析由甲图可知，R与R0串联，电压表测量R两端电压。由乙图可知，当加在R

两端电压为9V时，加在R0两端电压为U－9V，电流表示数为1A；当加在R两端电压为

1V时，加在R0两端电压为U－1V，电流表示数为9A。有，得U＝10V，R0的阻值为。

答案110

点评新课程标准指出，学生应该知道简单的数据处理方法，能用简单的图象

描述实验结果。本题以跨学科综合的形式，考查了学生是否具有从简单的数学图象

中获取信息，再与物理知识相结合处理信息的能力。

二、物理与化学

物理和化学有着密切的联系而且是相互完善的。我们知道，在物理史上有许多

科学家既是物理学家也是化学家。在许多物理实验中都要用到一些化学试剂或药品，

所以物理与化学之间相互渗透的试题在中考中经常见到。常见的如燃料燃烧时发生

的能量转化等知识。

例2《扬子晚报》2007年5月21日报道了一则新闻（标题：氮气泄露，夏现冬

景）。

本报讯：昨晚，南京市建宁路上一停车场内发生氮气泄露事故，现场周围寒气“”

逼人，车厢挂起冰柱，地面结了厚厚一层冰。

昨晚10点左右，建宁路上一家名为的“士”的休闲中心的一名工作人员突然发现

停车场里一辆大型槽罐车尾部不断冒出白烟，并且越来越大，当他走过去一看，被

现场的情景吓了一跳，只见车尾部开始结冰，车厢下端已经有大约10cm长的冰柱，

而液体刚滴到地面上就开始结冰，不久地面上就是一层厚厚的冰。原来，这辆属于

南京气体产品公司的槽罐车满载液态氮气，车尾部冒出的白烟就是车罐内液态氮发

生泄露的表现。据介绍，氮气具有快速制冷的效果，如果有足够多的氮，可以在很

短的时间内将周围气温降低到零下50℃，情况比较危险……

小盼是个爱动脑筋的好孩子，阅读了这则新闻后，提出了下面的问题，你能帮

她解答吗？

（1）氮气是空气的主要成分，常温常压下是气态，可槽罐车的车罐里怎么会出

现液态氮？这样将气体进行液化有何好处？

（2）车罐内液体氮发生泄露时为何会冒出“白烟”？

（3）根据所学的物理和自然知识，文中似乎有两处不妥，你能指出来并加以改

正吗？

（4）发生此事时，如果你正好在现场，你打算怎么做？

解析（1）由于氮常温常压下是气态，所以车罐内的液态氮是通过加压的方法

实现液化的。将气体液化，可以缩小体积，便于贮存和运输。

（2）液态氮发生泄露时，会迅速变成气体，同时吸收热量，使周围空气中的水

蒸气液化而形成小水珠，出现“白烟”。所以“白烟”不是氮气，而是小水珠。

（3）两处不妥：一处为槽罐车满载液态氮气“”，氮气是气态氮，液态氮气“”前

后矛盾，应改为液态氮“”。另一