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2021年9月教育教学论坛Sept.2021
第37期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.37
科教产教双融合发展第二课堂创新实践体系
马王
王廷璞，腾，霞
甘肃
（天水师范学院生物工程与技术学院，天水741001）
摘
［要］在国家深入实施科教兴国、人才强国和创新驱动发展战略时代背景下，科教产教双融合对于推进应用型本科高校人才
培养意义重大。第二课堂是提升大学生创新精神和实践能力的重要途径，对学生的创新思维、团队协作、发现问题、解决问题和动
从构建“科教+
手能力的培养具有极为重要的促进作用。就天水师范学院生物工程与技术学院第二课堂创新实践育人体系经验，
为应用型本科高校深化产教融合与
产教”双融合人才培养模式和培育第二课堂创新实践育人体系的建立与实施方面进行总结，
科教融合提供启示与借鉴。
］科教融合；产教融合
［关键词第二课堂；应用型本科高校；
［基金项目］2020年度甘肃省高等教育教学成果培育项目“‘科教、产教’双融合技能培养和思政教育协同机制的探索与实践”（甘
〔
教高2020〕8号）；2019年度天水师范学院校级教育教学改革研究项目“第二课堂与大学生创新能力培养研究与实践
（天师院发〔2020〕14号）”；2021年度天水师范学院校级教育教学改革研究项目“基于核心素养的生物类专业创新创业
〔
课程教育的改革研究与实践”（天师院教发2021〕2号）
（主要从事天然产物与免疫学研
［作者简介］王廷璞1965—），男，甘肃天水人，学士，天水师范学院生物工程与技术学院研究员，
马（主要从事老
究；腾1984—），男（蒙古族），内蒙古乌兰察布人，博士，天水师范学院生物工程与技术学院副教授，
年医学研究；王霞（1990—），女，甘肃秦安人，博士，天水师范学院生物工程与技术学院副教授，主要从事微生物学
研究。
］］］
［中图分类号］G642.0［文献标识码A［文章编号1674-9324（2021）37-0065-04［收稿日期2021-04-09
校企合作。从全新
目前，我国正不断推进教育体制创新与改革，育和培训体系，深化产教融合、
应用型人才培养路线[１]国家“双一
逐渐形成一条创新型、。习的时代背景、发展起点和历史方位上，
近平总书记高度重视科技创新，并把科技创新摆
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