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《化学式》精品教案

1．了解什么是化学式及化学式的意义。

2．学会化学式的读法与写法。

3．通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。

4．通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的态度观。

重点：用化学式表示某些物质的组成以及化学式的意义。

难点：化学式的含义及写法。

教师准备教学课件；学生预习背默手册。(赠送)

一、情景导入

导语：一种物质的化学式是化学家们根据化学分析和计算的结果确定的，往往是经过很多位化学家，甚至几代化学家研究决定的。这节课我们就来学习化学式。

二、合作探究

化学式

【提出问题】如何用元素符号来表示物质？(引导学生阅读教材第96页相关内容，归纳化学式的定义)

【归纳总结】用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式，如H2O、O2、H2等可以分别表示水、氧气、氢气等物质的组成。

【特别提醒】只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。

【投影展示】

【归纳总结】

化学式的含义

宏观

表示一种物质

表示该物质由哪些元素组成

微观

由分子构成的物质的化学式可表示该物质的1个分子

表示该物质的分子构成

【说明】由离子和原子构成的物质，微观上只有一层含义。由原子构成的物质：表示一个原子，如Cu，微观上表示一个铜原子；由离子构成的物质：表示构成该物质的阴、阳离子的个数比，如MgCl2表示MgCl2中Mg2+与Cl－的个数比为1∶2。

【讨论交流】符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？

【拓展延伸】①化学式周围数字的含义：

②化学式既有宏观意义也有微观意义，但当化学式前面加上数字后则只有微观意义。

化学式的写法和读法

【提出问题】学习了化学式的意义，那么该如何准确地书写各物质的化学式呢？给出某种物质的化学式，我们如何判断它的中文名称呢？(引导学生阅读教材第97页相关内容，归纳出不同物质化学式的书写方法及读法)

【教师讲解】

1．单质

(1)用元素符号直接表示：①金属单质[如铁(Fe)、铝(Al)等]、②固态非金属单质[如硫(S)、磷(P)等]、③稀有气体[如氖气(Ne)、氦气(He)等]。

(2)元素符号右下角加数字：气态非金属单质[如氢气(H2)、氯气(Cl2)等]。

【归纳总结】单质化学式的写法：单质除了气态非金属单质(如H2、O2、N2、Cl2、F2、O3等)外，其余一般用元素符号表示。

2．化合物(只研究两种元素组成的化合物)

(1)氧在后，其他元素在前：氧化物[如二氧化碳(CO2)、水(H2O)等]。

(2)金属在前，非金属在后：其他两种元素形成的化合物[如氯化钠(NaCl)、氯化铁(FeCl3)等]。

【注意】化学式中原子个数为1时，“1”不标出，化学式中右下方的小数字一般为最简整数比。

【归纳总结】(1)书写：①金前，非金后；氧化物，氧在后。②通常正价元素在前，负价元素在后。

(2)读法：一般从右向左读作“某化某”，如NaCl读作氯化钠。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。

【思考】物质的化学式是否随物质的状态而改变？

【回答】一种物质只有一个化学式，与该物质的状态无关。例如：水和冰的化学式都为H2O。

【交流讨论】请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。

课题3物质组成的表示

第1课时化学式

一、化学式

1．定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。

2．意义：

(1)宏观：①表示这种物质；②表示这种物质的元素组成。

(2)微观：①表示这种物质的一个分子；②表示这种物质的分子构成。

二、化学式的写法和读法

1．写法：

(1)单质化学式的书写：Fe、C、He、O2。

(2)化合物化学式的书写：Al2O3、SO2、NaCl、MgCl2。

2．读法：化合物的读法通常是从后向前读。

完成课件中随堂练习。

本堂课教学过程中利用了多媒体教学，增加课堂趣味性，激发了学生的学习兴趣，调动了学生自主思考、合作探究的积极性，提高了课堂教学效率。

化学式的学习是初中化学的一个基础，但内容比较抽象，学生不好理解，对于化学式的写法与读法，教师讲解的同时，可通过一定的练习使学生加深对化学式意义、写法的理解。

本节课的内容缺乏生动性，需要学生在理解的基础上记忆。

课后知能演练

基础巩固

1.(2023·新疆中考改编)下列说法正确的是()。

A.SO2中含有氧分子

B.2H表示两个氢分子

C.O2中氧元素为-2价

D.CO表示一个一氧化碳分子是由一个碳原子和一个氧原子构成的

2.(2023·四川内江中考)下列化学用语表达正确的是()。

A.2个钠离子:2Na B.3个氮原子:N