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课题读书笔记

【篇一：个人课题读书笔记】

课题《数形结合思想在单招试题中的应用研究》读书笔记

《精品课题选》读书笔记

江苏省金山中等专业学校

读了《连云港市教育科学“十二五”精品课题选》，书中介绍了各种

不同的优秀课题，我读后受益匪浅。书通过对各种不同的课题进行

了详细的介绍，呈现了课题主持人的实践历程和实践方法，推广了

全市优秀教育科研课题成果，激发了广大教师从事教育科研积极性、

创造性，全线提升了我们教师教育科研的素质。

从暑假到现在我自己阅读了这本书，其中有两个课题我感悟较深，

分别是《关于用物理科学方法重构教材及其策略的研究》和《化学

科探究问题的提出与解决方法的研究》。

《关于用物理科学方法重构教材及其策略的研究》这一课题。本课

题的主持人是江苏省灌南高级中学的周栋梁老师。课题研究的主要

内容，针对新课程改革中科学方法教育的缺失，教师教材观滞后于

课程改革要求以及教师教材重构能力薄弱等现象，提出以普通高中

物理课程标准为依据，以建构主义学习理论、物理科学方法教育理

论为指导，以人教版高中物理教材为脚本，以教材重构为突破口，

展开了对教材重构策略的理论及教材内容重构的实践进行研究，把

理论研究和学科教学实践密切结合起来，具有一定的现实意义与较

高的应用价值，同时也填补了高中物理教材重构研究方面的一些空

白。对我们的以后教学实践有很大的帮助，该课题研究目标明确，

研究内容恰当，研究思路清晰，研究方法适用。能突出物理科学方

法教育这一内在主线，以问题解决为学习模式，以学习体验的方式，

以学生成为重心，本着“需求分析-理论构想斗实证研究-教学检验-理

论修正-实证研究”的循环研究模式，围绕着运用物理科学方法对教

材重构的必要性、合理性、验证性与原理性等内容展开了行之有效

的研究工作，探索了物理科学方法与高中物理教材的整合模式，形

成了教材重构的原则与策略。这种研究方法的策略是值得我们学习

的。该课题所提出的比较新颖的观点，对我们教师的教材分析和学

生的自主学习研究具有一定的指导价值。主要表现在以下两个方面：

一是对科学方法因素的分析方式进行了较为深入的研究，提出了物

理科学方法教育的“教

学重演”模式，倡导教师对教材中蕴含的物理科学方法因素进行多元

化、个性化、创造性的分析，因而，对于物理科学方法教育具有一

定的指导意义；二是在教材重构原则、策略上，提出了教材重构标

准化原则、显隐结合原则、整体优化原则、生活化原则、问题化等

原则，归结出教材重构的可操作化策略、生成性策略和“学材”化策

略。特别是在“学材”化策略中所提出的为弱化教材对学生探究活动

的暗示，构建适宜学生自主探究的内容体系，实现方式、知识的形

成过程进行重构和重演，这一观点具有一定的创新意义。也是值得

我们去实践研究的。该课题的实践研究成果丰富、层次较高。是我

们学习的范例。对我们职业学校开展这方面的研究有很好的指导意

义。

《化学科探究问题的提出与解决方法的研究》是连云港市教育科学

“十一五”规划课题，主持人是江苏省新海高级中学的孙运利，此课

题从2006年就开始实施，至2010年结题。研究成果有《浅谈化学

中探究性与接受性学习方式的适切性》和《浅谈探究性教学设计的

切人点》、《探究性教学的逻辑设计》等专著和论文，研究成果也

相当丰厚。经过四年多的研究，达到了预期的目标，现已顺利结题。

正在实施的新课程把科学探究作为课程目标和重要的学习内容，学

生在教师的指导下，自主、有效地利用研究型学习手段积极主动地

获取化学知识、认识和解决化学问题的化学探究性学习是重要的实

践活动，也是与新课程倡导的学习方式。该课题研究是在新课程实

施的背景下提出的。它以新课程的“三维”目标为依据，以现行教材

为基本素材，让学生在一定的情景中通过师生和生生的互动发现问

题，产生探究主题，进而通过对材料的分析、推理以及实验过程获

得结果。这种问题的解决途径是值得我们借鉴的。通过对探究性问

题的研究，学习解决探究性问题的方法；通过引导学生参与解决问

题的过程、体验问题解决后的喜悦来激发学生的探究热情；促进探

究性学习的深入开展，符合新课程的理念，也顺应了当前的教育形

势。是值得我们教学实践的。它是以解决教育、教学实践中亟待解

决的真问题作为出发点和归宿的，因此是极具价值的行动研究。该

课题研究目标具体、明确，理论依据合理，核心概念界定准确。它

从当前广泛采用的探究性学习方式切入，探索在开展探究性学习过

程中问题的提出