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课题研究结题报告

课题研究结题报告1

随着经济社会的发展，山区学生的家长绝大多数都外出打工挣钱，

留守儿童的监护人绝大多数是文盲或半文盲，于是学生作业消失困难

无人辅导。久而久之，他们对作业、对学习没有兴趣，甚至产生厌恶

心理。怎样培养学生的作业兴趣、学习兴趣有待解决。

结题报告

本课题与20xx年9月通过评审，被立项为市级老师小课题。独

立项后，在校领导的关心与支持下，课题组成成员围绕课题的研究目

标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探究培养小

学生作业，（主要是语数作业）兴趣的方法和策略。经过课题组成员

近一年的研究和实践，积累了肯定阅历，获得了一些启示，引发了一

些思考，现报告如下：

一、寻求解决问题的方法

我校地处较偏远山区，学生父母绝大多数外出打工，他们都由爷

爷奶奶或寄养人监管，而绝大多数监管人没有文化或者文化程度较低，

没有能力辅导学生的家庭作业，即使有极少数家长就近打工或在家务

农，但由于他们没有文化或少有文化或没有时间和精力辅导孩子的作

业。所以老师布置的作业他们只做简洁的，或干脆不做作业。加之小

学生的天性爱贪玩，学习主动性差，久而久之，他们由只做简洁的作

业到不同意写作业，进而发展到不写家庭作业。随着写作业的兴趣和

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学习的兴趣慢慢地淡化，最终导致他们在学校也不同意做作业。这种

现象在我校普遍存在，而且呈日益严峻的趋势，所以，开展此课题的

研究是迫在眉睫，刻不容缓的问题。否则将直接影响到我校的教育教

学质量乃至生存大计。面对这一严峻问题，我们将大胆开展研究，寻

求解决问题的方法，为学校的发展尽一份绵薄之力，为山区的孩子献

上一片爱心。同时，我们认为，假如此项研究有所胜利，那将会为有

类似情况的学校解决此类问题起到抛砖引玉的作用。因为，据我了解

这种现象在我国西部经济落后地区是普遍存在的，所以开展此课题是

势在必行而且具有肯定的指导意义。

而作业是老师了解学生对课堂所学学问把握程度的一个窗口，也

是老师检查课堂教学成败的一个重要的反馈手段。由于小学生的贪玩

天性，对作业尤其是家庭作业有很大的依靠性，往往拖欠作业，所以

完成作业需要靠老师的教育和家长的监督与辅导。“兴趣是最好的老

师。”但兴趣是后天培养出来的。要培养学生的作业兴趣，首先应让

学生明确学习目的，从而端正学习态度，知道为什么要做作业，为谁

做作业？其次，老师在布置作业时应依据学生的不同层次，布置具有

梯度的难易程度不同的作业，不能一刀切，千篇一律一个样，要让每

个学生都能“啃得动、吃得饱”。最终，也是最重要的一点，就是老

师对学生作业的评价。老师在客观评价学生作业的前提下，尽可能消

失一些鼓励性的话语。学生在作业中若消失了较以往有进步的地方时，

老师应准时表扬，学生在得到老师的表扬，受到鼓励后，自然就能树

立起写好作业的信念，让学生养成自主作业的良好习惯。假如作业出

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错，切不可语言过激，挖苦讽刺，而是帮忙他们分析眼影，指导纠错。

只有这样，才能使学生渐渐养成做作业、爱做作业、自主作业的良好

习惯。

二、理论依据及意义

《新课程下的新课程标准》和《基础教育课程改革纲要试行》都

明确指出：要倡导学生主动参与、探究发觉、交流合作的学习方式，

注重学生的阅历与学习兴趣，转变课程实施过程中过分依靠，过于强

调介绍学习，死记硬背，机械训练的现状，转变目前在课程实施过程

中存在的单一、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，特

殊是要提倡自主、探究、合作的学习方式，让学生成为学

习的主人，使学生的主体意识，能动性和制造性不断的发展，培养学

生的创新精神和实践能力。依据这一理论，我们在课题的研究和实践

过程中，根据学生的自然居住区域、班级高低、学习程度把他们编成

不同的语数互帮互学兴趣小组，建立组长负责制，作业督查制。课题

组定期组织各班级、各学习兴趣小组的语数作业展评，执行激励措施，

激发学生自主作业、专心作业、努力探究学问的学习兴趣。又依据《老

师法》、《老师职业道德》的有关规定和要求，留意尊重学生的人格，

从不体罚或变相体罚作业出错的学生。《小学教育学》指出：学生的

本质属性是，学生是具有能动性和制造性的人，学生是完整的人，学

生是成长中的人。新时代学生的特点是