六年级数学：小兔拔萝卜.docx

新修订小学数学配套教材

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数学教案

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小兔拔萝卜

数学教案/小学数学/小学六年级数学教案

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小学六年级数学教案

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小兔拔萝卜

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

笑童

《》教学设计

教学内容背景材料：

北师大版小学数学一年级下册P28—29页

教学目标：

1、教学目标：

①继续探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

②掌握竖式的书写格式及数位要对齐，相同数位上的数相加，从个位加起的计算方法。

2、情感、能力目标：

在具体情境下，进一步体会加减法的意义，同时，培养学生积极思考、合作交流的学习

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习惯，发展学生实际操作能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点、难点：

重点：体现算法的多样化。难点：竖式的计算方法。

教具准备：

计数器、挂图、小棒、卡片

设计思路：

教师通过“”这一有趣的情境，让学生理解图意的基础上，自己提出数学问题。教师先组织

学生讨论如向计算加法问题，引导学生在小组交流自己的算法并派代表在全班交流，学生通

过在计数器上拔珠子，摆小棒，口算不同的算法得出计算结果）这样体现了算法的多样化。

老师再告诉同学们一种新的计算方法，用列竖式计算，教师通过板演，介绍竖式的书写格式

和计算方法。然后，通过吊板让学生独立完成几道算式，请小组评一评。最后出示“小白兔比

小黑兔少拔多少个萝卜”的问题，让学生独立完成后请学生上台板演，评一评，再做P29的“练

一练”第1、2题。

教学过程：

一、创设情境，复习导入：

1、开火车口算算式。

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2、谈话导入：

师：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜，同学们跟老师一起去看看，好吗？（出

示“”挂图）。

二、引导探索，学习新知。

1、理解图意。

2、学生表演，提出问题。

两个同学分别戴上小黑兔和小白兔的头饰并说出“我拔了36个萝卜”和“我拔了23个萝卜”

两句话。

全班把图意再说一遍：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。

师：同学们，你能根据图意，提出什么问题？

生自由发言：学生可能提出加法和减法的问题，教师先组织学生讨论如何计算加法问题：

出示：一共拔了多少个萝卜？

生齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，一共拔了多少个萝卜？

一生上台列算式：板书36+23=

3、讨论、交流、探索算法。

①小组交流（交代交流内容，注意倾听别人发言，清楚表达自己的想法）

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②全班交流你是怎么算的？（各组代表上台演示）

生1：我是用计数器来计算的。（生用计数器拔珠计算）

生2：我是用摆小棒计算的。（生摆小棒计算）

生3：我是用口算的。（生口算）

③师小结：刚才，同学们的这些不同的算法的计算结果都一样，都算得很好。今天，老

师告诉同学们另一种计算方法，列竖式计算。

4、教师板演，介绍竖式。

①书写格式：数位对齐，加号写在第二个加数36

的前面，横线代表等号写在第二个加数和加号+23

的下面。②计算方法：相同数位上的数相加，59

从个位加起。

5、巩固练习：

①计算：5675

+23—24

②列式计算：

23+45=54—23=

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③小评委评一评。

6、出示“试一试”中“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？”全班齐读：小黑兔拔了36个萝

卜，小白兔拔了23个萝卜。小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？

①生独立完成：你觉得哪种计算方法好就用哪种方法来计算。

②全班交流（吊板）36—23=13（个）

三、巩固新知：

1、P29练一练。

2、口算或竖式。

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