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课题开题报告格式（篇）

课题开题报告格式篇1

一、课题开题报告含义与作用

开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础

上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自

己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论

证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

二、开题报告的结构与写法开题报告主要包括以下几个方面：

（一）课题名称

（二）课题研究的目的、意义

（三）国内外研究现状、水平和发展趋势。就是本课题有没有人研究，

研究达到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写

这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题

研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对

该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。

（四）课题研究的理论依据。我们现在进行的课题基本上都是应用研

究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研

究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、

学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式

创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

（五）课题主要研究内容、方法

（六）研究工作的步骤

（七）课题参加人员的组成和专长。主要看参加人员的整体素质与水

平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又

没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立项。

（八）现有基础。主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设

备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立

项。

（九）经费估算。就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。

如何撰写教育科研课题的开题报告

课题开题报告格式篇2

1、研究来源及其意义：

长期以来，由于多年根深蒂固的传统的教授语言的方法束缚，高中英

语阅读教学在很大程度上仍脱离了”培养阅读能力”这一主要任务，成了专为

应试服务的逐句翻译和烦琐的语法分析。其现状主要表现为：阅读课过分重

视语法和词汇知识的讲解，而忽视对学生实际语言运用能力的培养；重教师

的导向，而轻学生的主体性和人文精神的培养。其结果是，不仅忽略了课堂

提问在阅读教学中的促进作用，学生在课堂上囱图吞枣，死记硬背，简单地

模仿句型，而且学生普遍存在对整篇文章的综合理解，阅读速度慢，缺乏分

析问题，解决问题的能力以及积极参与阅读教学的兴趣，阅读课堂呈现单调

乏味的现象。这种现状已经阻碍了阅读教学的进一步发展。根据新课标的精

神，高中阶段英语教学的目的是初“中英语教学的基础上发展听，说，读，

写的基本技能；侧重培养阅读能力”且新编的人教版高中英语教科书以阅读

课为中心，突出了高中阶段阅读教学的中心地位，体现了高中阶段英语教

学侧重培养阅读能力”的原则。有此可见，英语阅读教学作为高中英语教学

的侧重点，其目的不仅是要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息，领

悟文章的内涵，更重要的是使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养语言学

习能力。而课堂提问则关系到英语阅读教学的质量，是阅读教学过程得以顺

利进行的关键。

课堂体温，是一种教学活动过程。通常是教师提出问题，引导学生运用

已经学过的知识，回答教师提出的问题，提高分析能力，从而获得新知识的

方法，是阅读课堂教学中使用频率的一种教学手段Q这也正是顺应了新课

标中所倡导的那样，在阅读教学中注重素质教育，鼓励学生积极参与教学活

动，通过感知，体验，实践，参与和合作探究等活动方式，来完成阅读教学

的任务和实现英语阅读教学目标。同时，通过课堂提问在阅读教学中的运用，

也充分体现了阅读教学”以学生为中心的教学思路，突出学生主体，尊重个

体差异”的基本理念。据此，为改变传统阅读教学的模式，我们在进行阅读

课堂教学时，在阅读前教师可以提出一系列问题，让学生带着问题有目的地

去阅读能激发他们的好奇心和求知欲，提高他们的阅读能力。sefc教材所

提供的文章内容广泛，体裁丰富，其中以叙述和论证体为主，教师应根据不

同的文体设计不同的问题，体现出不同体裁的特点。教师还应把课堂作为学

生英语实践活动的舞