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课外阅读调查报告

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课外阅读调查报告

在经济飞速发展的今天，接触并使用报告的人越来越多，我们在

写报告的时候要避免篇幅过长。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下

面是小编收集整理的课外阅读调查报告，希望能够帮助到大家。

课外阅读调查报告1

一、调查研究的目的

课外阅读是中学语文教学中很重要的组成部分，是课堂教学有益

的延伸和补充。他对开阔学生视野、发展学生智力、提高全面素质具

有极为重要的意义，学习语文，如果仅仅局限于学好语文书上的有限

的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文能力的。前苏联教育学家

霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加

作业量，而是阅读、阅读、再阅读。“而当前初中生，特别是农村初

中生课外阅读现状令人担忧。我调查研究的目的是，从调查了解当前

农村初中生课外阅读的基本情况为出发点，分析其原因，探索以课内

阅读为本拓展连接课外阅读的教学策略，寻找提高农村初中生课外阅

读效绩的途径。

二、调查的对象与方法

（一）本次调查工选择了我所带的八年级三班四班的学生共计

100人，，以确保抽样调查结果的合理、准确、科学、可信。

（二）在新课程理念的指引下，确定了“初中生课外阅读情况调

查表”（调查表详见附件1），在问卷调查里，我主要从阅读内容、阅

读范围、阅读时间、阅读目的、阅读途径等方面进行调查。

三、调查结果与分析

本次调查共有100名农村初中八年级学生接受调查，通过本次课

外阅读情况调查，我发现农村初中学生的课外阅读情况不容乐观，我

对问卷结果进行深入细致的研究、分析，得出以下结论：

（一）从阅读的兴趣和目的来看

喜欢看卡通、漫画、言情、武侠小说的人数占60.7%，超过了其

它类型的人数，其次为文学名著，占50.69%，而阅读科技类书籍及报

刊杂志的学生相对较少，还有部分学生的阅读缺乏目的性、有序性，

一般“有什么看什么”，或者为取得较好成绩，看一些教材辅导读物。

从阅读课外书的目的来看，有73.7%同学认为可以增长见识，有55.08%

同学认为是提高语文水平，有36.05%的同学认为是学会做人和处世，

也有33.38%的同学认为是休闲娱乐。可见，学生阅读目的较为明确，

对课外阅读持肯定态度，在“对自己的建议”一栏纷纷提出“希望自

己多看课外书”。

（二）从阅读时间看

调查结果显示，42.18%的学生平均每周阅读3小时以上，25.02%

的学生平均每周阅读2小时以上，27.68%的学生平均每周阅读1—2

小时，甚至还有6.32%的学生每周阅读时间不足1小时。究其主要原

因是，学生课业负担过重，有相当一部分学生在“对老师的建议”一

栏中提出要求老师少布置作业，多留些时间让他们看课外书，这一原

因无论是农村学生还有城市学生都是普遍存在的，虽是已实施了新教

材，但新课程理念并未真正得以贯彻，学校为求升学率，贯彻的还是

应试教育，最终我们还是靠考试分数定乾坤。

（三）从阅读途径看

从调查结果可以看出，购买和借阅是农村初中学生阅读的主要途

径，分别占77.31%和77.81%，而通过租和网络获取阅读资源的仅仅

占6.5%和6.31%。可见，农村初中学生阅读途径较为单一，特别是网

络等新时代阅读手段没有得到充分应用。然而，由于农村初中学生家

庭经济状况不佳，许多家庭很少给学生购买课外书籍，而城里学校都

有阅览室、资料室、图书室，均有丰富的藏书，而农村初中虽也有这

些设施但藏书很少，这造成学生的阅读资源严重匮乏，无法满足学生

的阅读需求。许多学生在“对家长的建议”一栏中希望家长能支持孩

子购买课外书，能给自己多买课外书，对“学校的建议”则希望能购

买一些名著或适合初中生阅读以及与时俱进的书籍。

（四）从阅读内容来看

对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格

林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但在师生交谈

中，我了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文

章，根本谈不上深入的了解。此外，对于一些外国作家（除童话作

家），却只有少部分学生阅读过，如罗曼.罗兰、海明威、莫泊桑，阅

读过的学生所占的比例均在百分之十以下。可见，学生的阅读面较为

狭窄，阅读的深度也不够。

四、几点建议

（一）激发学生课外阅读