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2024年语文教学工作计划

语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定

着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是

沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如

何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份

令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面

前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深

入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒

的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，

以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学

年度教学计划。

一、基本情况分析：

两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见

解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性

上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成

绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过

教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。

但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存

在。优生的比例太小。

初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文

学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。

二、教材分析

我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。

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第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关

于人与自然。

第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单

元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是

比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二

是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新

的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;四

是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学

生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个

阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在

生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语

言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能

力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说

明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学策略：

1、领会课标内涵，钻究《考试说明》。

《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目

标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等

方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、

情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的

指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指导

思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃

透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。

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《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，

结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长

度，难度，各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此，作文

老师必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。

2、依据学生实际，探寻语文差异。

本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶

段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分

出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是

我们有效开展本学期教学与复习工作的第____个前提条件。

3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。

领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要突

破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做

到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追

踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心筛选，不用外面的资

料。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海

战术，下拦河网。

4、精心备课，上好课。

时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老