2024年六年级上册语文教学计划(6篇) .pdfVIP

六年级上册语文教学计划

一、班级情况分析（以____班为例）

本班学生共有____人，其中男生____人，女生____人。本班学生

基础知识掌握得比较扎实，大多数同学的理解能力和独立学习的能力

也比较好。少数男同学由于自控能力差导致学习能力的不足，也不能

灵活运用所学知识。在写作方面，大多数女生和少数男生的表达能力

比较好，主要原因在于他们善于观察，有内容可写，少数表达能力比

较差的同学主要因为平时对生活的观察不到位。

六年级的学生马上要进入初中学习，我们要做好教学上的衔接工

作。为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学

过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基

本上实现能够自学语文，切实实现《语文课程标准》提出的“全面提

高学生的语文素养”的目标。

二、教材情况分析

（一）教材概貌

按专题分组编排，全册共____组。其中第____组为综合性学习，

其余____组教材分别包括导语、课文、词语盘点、语文园地四大部

分。课文，每组由____篇课文组成。全册共有课文____篇，精读课文

____篇，略读课文____篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课

文前有一段连接语。部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链

接”。有____篇选读课文，供学有余力的学生阅读。

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词语盘点帮助学生对本组所学字词进行自查自测，“读读写

写”，由本组精读课文中出现的会读会写的字组成的词语。“读读记

记”，由要求认识的字组成的词语，包括略读课文中出现的词语。

语文园地，____个是固定栏目：口语交际、习作、交流平台、日

积月累，____个变化栏目：（趣味语文、展示台、课外书屋、成语故

事）。趣味语文（第一、五组），展示台（第二组），课外书屋（第

三、七组），成语故事（第四、八组）。

综合性学习，本册共安排了____次。分别安排在第二组“祖国在

我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”

这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活

动建议”和“阅读材料”两大部分。

（二）教材的主要特点

1、专题组成的角度有不同

本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内

容更加灵活多样。有的专题是从思想内容的角度提出的;有的专题是从

人物的角度提出的，如，初识鲁迅。有的专题虽然在前几册有类似的

单元出现，但是，不同的专题侧重点不同，在“作家笔下的动物”这

一单元中，作家主要抓住了动物的外在特点进行描写，而本册教材

中，重在体现动物的情感，或者是人与动物之间的，或者是动物与动

物之间的。

2、加强整合的编写目的更加明确

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本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面：

（1）导语导学，整合单元内容。本册各组的导语大都分为两个自

然段，第一自然段激发学习兴趣、点明学习专题内容，第二自然段提

示语文学习重点、明确读写训练点。

（2）精读课文与略读课文的整合。

精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，有时在略读课文和

略读课文之间也有“连接语”。这段文字多数承上启下，内容突出，

过渡自然，明确提示了略读课文的学习要求和方法。

（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

每一组从导语到课文思考题，从口语交际到习作，从习作到回顾

到拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前

面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至于

全册教材成为互相联系的整体。

三、本册教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习

惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借

助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提

高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书

习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

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4、能联系上下文，