《 风景谈》课件 统编版高中语文选择性必修下册.pptx

风景谈;背景介绍;第一幅风景：

1、在人类活动还未出现以前，整个画面给人的总的感觉是什么？

广漠苍凉，死寂贫脊。

“无边无际的沙漠”“茫茫一片”，没有一些生气，时见“驼马的枯骨”，散发着死亡气息。

沙漠中常见的、令人恐怖的自然现象。;2、可是，当什么“事物”出现以后，使这一“最平板单调”的沙漠大为改观，变得无比生动多彩了呢？

“人”！

人的出现，使这一景象产生了神奇的变化，荒凉的景象顿时变成了一幅令人赏心悦目的“风景”，作者运用电影镜头的“推移法”，把这一画面由远而近地推出：当地平线上出现黑点，点成线、成队，丁当的铃声传入耳鼓，最后雄壮的驼队、猩红的大旗耀入眼帘的时候，你会感到这景象无比的“庄严、妩媚”。

画面的色彩由淡而浓，由冷而热；声音由小而大，由弱到强；画面的主体——驼队，也由远而近，很有层次地呈现出不同形态的变化美。至于人，没有正面描写，但这生机勃勃的活动的画面，不正是人的写照吗？

;3、请给这幅风景取个名字:

－－沙漠驼铃

4、作者面对这幅壮美的图画，产生了什么感想呢？（齐读议论的一段）

“自然是伟大的，然而人类更伟大。”

－－“人比自然更伟大”;这深刻独到的感受，是画龙点睛的一笔，我们读着这段话语，似乎觉得它不是书面文字，而是看艺术纪录片时，耳边响起的“画外音”。作者善于借用电影中的表现手法，后面也多次用“旁白”“画外音”的形式，把议论抒情融入画面，成为风景的组成部分，用激情的语调引导“观众”理解画面的含义。;5、探究：作者描绘第一幅风景时，为什么不从驼队出现时写起，而先要描绘一幅空旷沉寂、没有人迹的沙漠景观呢？

明确：这样前后形成强烈的对比，形象地告诉人们：无论是多么单调沉寂的去处，只要有了人类的活动，就可以产生奇迹，变成一幅动人的“风景”。以此衬托出人的伟大，人对自然的主宰、改造。

莎士比亚的名剧《哈姆雷特》中有一段著名的独白，高度赞美人类的俊美、伟大。他说：“人类是一件多么了不起的杰作！多么高??的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”;第二幅风景：

1、这时候从山脊上长出两支牛角来。“长”，好在何处？为什么不用“伸、冒”？

2、而且粗朴的短歌，从山顶上“飘”下来。一个“飘”字，写出了歌声的什么特点？;1、这时候从山脊上长出两支牛角来。“长”，好在何处？为什么不用“伸、冒”？

长，不仅形象地写出了两支牛角从山那面由短而长逐渐出现的过程，道出了山势之高，耕牛爬坡动作之缓慢；而且用拟人手法把静立不动的山脊写活了，写神了。也反映出种田人晚归的出现与黄昏景色之协调融合，姗姗归来的耕牛给黄昏恬静的山野增添了诗意和生机，给读者以艺术的美感。

而“伸、冒”就太一般化了，缺少灵气。

2、而且粗朴的短歌，从山顶上“飘”下来。一个“飘”字，写出了歌声的什么特点？

它不但写出歌声的余音袅袅、不绝如缕的特点，而且把陕北老农在清风明月之下一路走一路唱的神态，轻松愉快的心情，自然朴实的风格都淋漓尽致地表现出来。反映出解放区人民在党的领导下对新生活由衷的喜悦之情。

;这幅“风景”的灵魂仍然是人。

我们给它起一个什么名字呢？“高原归耕”。

——黄土高原人民的辛勤劳作和吃苦耐劳、乐观

（躬耕生产、支援抗日）;第三幅风景：

1、第三幅风景也是写生产归来的人们，但身份和前一幅一样吗？

不一样。前者是农民，后者是知识分子，是劳动归来的鲁艺的学员们。他们边学习边从事生产。

①“七八种不同的方音”说明他们来自祖国的五湖四海，为抗日救国的共同目标，一起走到了延安。

②“他们的爽朗的笑声，落到水上，使河水也似在笑”，把人的感情传染给河水，用河水烘托出人们欢快的心情。

③“他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲来了”，在那个特定的年代，这一首雄壮的歌曲可能是哪一首呢？《义勇军进行曲》或者是《黄河大合唱》。;2、接着作者通过一个什么“独特”的视角，来点明他们不同的身份呢？

“手”。

3、作者运用电影中的一种什么手法，将一双双手定格放大？

特写镜头。

这是拿调色板的——画家；

那是拉提琴的——音乐家；

不离木刻刀的——木刻家；

那是洋洋洒洒下笔如有神的——文学家；

调朱弄粉的手——女同志的手

;4、这一双双因职业不同而形态各异的手，有无共同特点呢？

有，“但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了”。

作者把聚光灯照在