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会计制度设计课程基于网络考核改革试点方案
一、考核改革的目的
1．通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学
习课程考核的基本模式；
2．通过本课程考核的改革，探索会计制度设计课程的考核的目标、
形式、题型、题量、难易程度等；
3．通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学
生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，
达到学习目标；
4．探索远程教育成人考核的信度、效度，保证学习质量。
二、考核对象
本方案适合开放教育会计学专业本科使用，各地电大根据当地学
生情况选择试用。
三、考核目标
考核改革目标：根据成人学习特点，淡化对学生记忆性知识的考
核，强调学业与职业的挂钩，检测学生对会计制度设计课程知识的有
效运用，达到学以致用的目的，同时，使学生能够比较全面地了解、
掌握会计制度设计的框架结构、基本原理和基本方法，并能利用相关
理论和方法解决实际问题，使其理论知识与管理能力能够在实际工作
中体现。
四、考核方式
本课程考核全部为形成性考核（网上），共安排6次任务，登录形
考平台进行考试。由一般形成性考核、综合测试和教师综合评价三部
分组成。
一般形成性考核由5次任务组成，占课程综合成绩的60%，在学
生平时学习过程中完成；综合测试占课程综合成绩的30%，安排1
次任务，在学期末进行，由各地电大安排考试时间；教师综合评价，
由辅导教师结合学生平时学习过程中的表现给予综合评价，占课程综
合成绩的10%。
（一）一般形成性考核
通过一般形成性考核一方面可以加强对地方电大教师教学过程的
引导、指导和管理，优质地完成教学任务，实现教学目标；另一方面
可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学
习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习
任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。
由5次形成性考核任务组成，每次形考任务按百分制进行成绩评
定，占课程综合成绩的60%。
形式：辨析题、分析题和制度设计题。
操作：所有形成性考核试题均由中央电大统一编制。
（二）综合测试
主要目的：主要考核学生对会计制度设计课程的基本知识、基本
原理和基本方法的理解与掌握，学习本课程总体的收获。
比重：占课程综合成绩的30%，按百分制计算。
题型：制度设计题和综述题。
题量：2个。
（三）教师综合评价说明
辅导教师原则上按照如下情况对学生给予综合评价：学生面授辅
导课需达到3次以上；网上讨论需参加3次以上讨论；作业完成情况
较好；小组学习中起主导作用，学习态度积极等方面，另外省校责任
教师还可根据当地情况作出具体的评价方法，目的在于激励学生学习
的积极性，能够学用结合，适应会计岗位的需要。在第17周完成。
占课程综合成绩的10%，按百分制计算。
（四）形成性考核内容
序次章节形式布置时间提交时间权重
辨析题、分
1第一、二章析题、制度第5周第7周12%
设计题
辨析题、分
2第三、四章析题、制度第8周第10周12%
设计题
辨析题、分
3第五、六章析题、制度第10周第13周12%
设计题
辨析题、分
4第七、八章析题、制度第13周第15周12%
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