评课说课培训心得体会参考7篇 .pdfVIP

评课说课培训心得体会参考7篇

评课说课培训心得体会篇1

——“走出去，总会有收获”

作为一名教师,任何一次外出学习、听课或参加其它教研培训活

动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。那些优秀教师毫

无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，

幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学

创意无极限。

在这几天的听评课培训活动中，教师们充分展示了他们不同的课

堂教学思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感

受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个

仁者见仁“，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风

采，却展现同样的精彩。

他们设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决

问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学

习语文知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整

个课堂充满了生命的活力。课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观

点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相

互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地

对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，

学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的策略，

1

也让我们真切地感受到新课标下的语文课堂应该就是这样充满生活

气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对

解决问题又有了新的认识。充分体现“教师以学生为主体，学生是语

文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

短短的课堂四十分钟，真正是教学无痕“”，精彩“有痕”！语文课上

的情境创设应该为学生学习语文服务，应该让学生用文学的眼光关注

情境，应该为语文知识、技能、思维的发展提供土壤。现在的学生乐

此不疲的就是善于解答各种问题，却缺少发现问题和分析问题的能力。

而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢？就是教师并没有顺应新

课程的理念，转变自己的角色，没有树立服务的意识，没有给学生充

分的思考问题的空间与时间。有人比喻说：教学过程是一个流程，它

应该像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。

如果说学生是水，那么教师应该是不断变换的河道。从这个意义上说，

老师们的课堂轻松活泼，游刃有余，原因是他成功地扮演了学生朋友

的角色，扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把学

生看作服务的对象。

老师们的讲课给我的触动很大，提高课堂教学实效性的前提

是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其

次才是从物质上，行动上”准备”，这样才有备无患、吃透教材：把握

语文学科的本质是根本，吃透学生：研究学生，了解学生是保障。备

课的内涵是教师的学科素养和教育学修养，因此，教学的境界归根结

底是教师的境界。备课需要有集体的交流与合作，但更需要个体独立

2

的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个教师

观念，智慧与精神的综合体现。

通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在

教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的

是老师们主张把一切还给学生，即主张：学生能自己探索发现的，教

师不提醒；学生能通过思考描述出来的，教师不引导；学生能自己总

结出规律的，教师不告知等等。课堂中允许学生出现错误，允许学生

出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正

为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了深厚的教学功

底，课堂上临时应变的能力很强。短短的培训活动已结束，但我会

把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与

优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。

我会以此次培训活动为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教

学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的语文课，让孩

子们快乐的学习成长。

评课说课培训心得体会篇2

本学期，我园教研活动开展了如何评课。评课是一项复杂的脑力

劳动，它需要以丰富的教育教学理论为基础，也需要一定的艺术来调

节。只有真正的让评课发挥好作用，才能有效地促进教育教学水平和

质量的提高。

平时要经常地去听其他老教