《登高》课堂实录及点评高品质版 .pdfVIP

《登高》课堂实录及点评

授课：商丘市回民中学丁晓红

点评：李青峰张建礼

师：杜甫作为唐代诗坛上一颗璀璨的明星，与李白并称为“双子星座”。韩愈曾推崇说：

“李杜文章在，光焰万丈长”，这决非过誉。今天就让我们走近杜甫，学习他的另外一首诗歌

《登高》。

（板书课题作者）本课的学习目标是：（出示幻灯片）

明朝学者胡应麟曾这样评价《登高》：“精光万丈，是古今七言律诗之冠。”冠是什么意思？

生：第一。在众多的七言律诗中，它数第一，可见这首诗歌不同一般，那么这首诗歌究竟好

在何处呢？请同学们跟着老师的范读初步体会一下作者的情感，并注意字音和断句。

师：（配乐朗诵。）

师：想把这首诗歌读好吗？

生：想。

师：读一遍试试。

生：齐读。

师：同学们读的声音洪亮，也很有气势，但诗中丰富的情感还没有读出来。要想读好一

首诗，理解是关键。只有理解了诗句的内容，把握了情感，才能读得很到位。下面请同学们

结合课下注释理解诗句大意，不懂的地方也可以讨论交流或提出来共同解决。

生：（讨论交流。）

师：有不理解的词语吗？

生：……

师：看来同学们已经大致理解了这首诗。这是一首借景抒情的诗歌，谁来说说这首诗哪

些句子侧重于写景？哪些句子侧重于抒情？

生：回答。

师随机评价。问：在后两联中哪个字最能体现诗人的情感基调？

生：悲、

师：那么在前两联中诗人的情感是如何体现的呢？

生：通过写景，借景抒情。

师：首联写了哪些景呢？

生：风、……

师：哪位同学能用自己的语言把这六种景连缀起来，形成一幅图画，注意突出景物的特

点。而你就是那位登高赏景的人。

生：描述

师：真是一幅明丽清爽（或凄美）的画面，把你的情感倾注其中，用你优美的声音把首

联诗句给大家吟诵一遍，好吗？

生读。

师：略作评价。（你的声音很好听，读得也很有味了）

师：本诗中为何用啸而不用啼？李白有诗句两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山；郦道元

有诗句：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。啸和啼有区别吗？

师：（出示《满江红》中的相关句子）岳飞为什么仰天长啸？

生：因为有愤懑，需要宣泄。

师：有愤懑需要宣泄，既然我们揣摩出了这种情感，哪位同学能把首联读一下？（指导

到位啸字要拉长声音，要重读）

师：颔联只写了两种景，分别是

生：落木和长江。

师：和首联的六种景相比，境界是渐大还是渐小？

生：渐大？

师：从哪儿看出来的？

生：无边，不尽

师：无边的落木，不尽的长江，给人以包容宇宙之感，好像是天地万物尽在我心中，真

的好阔大呀。

师：境界越是阔大，人就――

生：越显得渺小。

师：长江越是无穷，人生就——

生：越显得短暂。

师：让我们把这种开阔，这种气势，这种包容之感通过我们的声音传达出来。生读。

老师把前两联做了如下改动：

无边落木下，不尽长江来。

和原诗句相比在表达效果上有什么不同？

生：讨论回答。

师：引导学生明确少了两个词语，诗句就缺少了一种让人身临其境的感觉。引导学生读

出这种感觉来。

师：前两联凄清阔大的景象不正是诗人悲伤心情的体现吗？由于诗人郁积在心中的悲愤

之情太多了，以至于借景不能够淋漓尽致地表达内心的悲伤，于是他直抒胸臆，写出诗句：

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

师：宋代的罗大经指出《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这联诗含有八层意

思，你能读出几层意思来？

生：自主回答。（要有适当的引导和评价，可加入作者身世的介绍）

永泰元年（765）五月，离开浣花溪草堂南下，从戎州到渝州，六月到忠州，秋，到

云安，居住在那里。

大历元年（766）春，从云安到夔州。

大历二年（767）在夔州。春，迁到赤甲。秋，迁到东屯。不久，又从东屯回到赤甲。

师：（出示罗大经的解释，重点解释“台，高迥处也”这一层悲学生很难看到）

师：“台，高迥处也”也是一层悲，悲在何处呢，我想听听大家的理解。

生：自主发言（可能说不到位）

师：登高则视野开阔，人越发显得渺小，孤独空