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《搭石》教学实录

【课前交流】

师：昨天咱们已经见了面，还记得我姓什么吗?喊我一声。

生：王老师。

师：男同学喊我一声──

男生：王老师──

师：够洪亮的，女同学亲切地喊我一声──

女生：王老师。

师：谢谢同学们。知道我从哪来吗?

生：江西。

师：江西和湖北是邻居，还是一衣带水的邻居，这水指

的是──

生：长江。

师：是呀，我们是非常亲密的朋友。看我这位朋友带来

的几张照片，(出示师在滕王阁的照片)知道这是哪吗?

生：(异口同声)黄鹤楼。

(众笑。)

师：是挺像的，不过，这是我的家乡南昌的滕王阁，和

你们武汉的黄鹤楼一样，都是江南三大名楼之一。

(先后再出示八一起义纪念塔、秋水广场的月牙形喷泉，

师生交流。)

师：我是第一次来武汉，谁能介绍一处武汉的景色?

生1：我建议王老师去田汉大剧院，武汉人有一句话：

不到田汉，终生遗憾。

(众笑。)

师：为了不遗憾，看来我得找个时间去田汉。

生2：我觉得王老师应该去黄鹤楼，那是李白送别孟浩

然的地方，很多诗人在那题了诗，很值得去看。

……

师：是呀，为家乡骄傲!

【教学过程】

师：(出示情境图)同学们看──(潺潺流水声)这个小山村

是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。(轻音乐

起)那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清

澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美

的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美

丽的搭石。

师：看老师板课题。

(生看师板课题。)

师：齐读课题。

生齐读：搭石──

师：请同学们翻开书103页，自由读课文，注意读准字

音，读通句子。想一想什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印

象?听明白了吗?

(生自由读课文3分多钟。)

师：刚才同学们读课文很认真，你知道了什么是搭石吗?

谁用课文的句子来说说。

生：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的

深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右

的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就

是搭石。

师：你找得真准，注意不要添字，是“天气变凉”，你

再读。

(生再读。)

师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢?谁也能用

课文中的句子来说一说。

生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去

去，必须脱鞋绾裤。

师：“绾”是个生字，什么意思呢?

生：卷起来的意思。

师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须

──

生1：脱鞋绾裤。

师：人们收工就必须──

生2：脱鞋绾裤。

师：人们赶集就必须──

生3：脱鞋绾裤。

师：人们访友就必须──

生4：脱鞋绾裤。

师：一句话，人们来来往往都必须──

生齐：脱鞋绾裤。

师：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么?

生1：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方

便。

生2：我认为会很辛苦。

生3：还会很麻烦。

师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到

了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了

解了这些，我们再来读读什么是搭石。

(生齐读“进入秋天，……，这就是搭石”。)

师：读了课文，搭石给你留下了怎样的印象?

生1：我觉得有了搭石，人们过小溪就很方便了。

师：不错，这种渡小溪的方式给人们带来了方便。

生2：搭石一块接一块地铺在水里，我觉得很美。

师：你体会得很细腻。

生3：我觉得搭石很难走，走得快才容易保持平衡，走

得慢就容易掉进水里。师：他说的意思，家乡有一句俗语，

叫作──

生：紧走搭石慢过桥。

师：你们说得都不错，和作家刘章爷爷的心是相通的，

课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。

生：搭石，构成了家乡的一道风景。

(师相