《探界者钟扬》教案第一课时 .pdfVIP

《探界者钟扬》教案

一、导入新课，展示目标

超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论

文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。

你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。

——感动中国2018年度人物颁奖词

【教学目标】

（1）知识目标：梳理文章内容，了解钟扬其人其事。

（2）能力目标：分析概括人物主要事迹。

（3）情感目标：体会钟扬在科学上的探索精神以及工作上的牺牲精

神和奉献精神。

二、设疑激探，自主学习

1.走近钟扬

钟扬生前是复旦大学生命科学学院教授、博士生导师。他长期致

力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集

了4000万颗植物种子；他艰苦援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最

艰苦的地区，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究

作出了重要贡献。2017年9月25日，钟扬在赴内蒙古城川民族干部

学院为民族地区干部讲课的途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。

2.字词积累

拟南芥jiè黄冈gāng毛坯房pī愧疚jiù

屋脊jǐ撰写zhuàn奇葩pā负荷hè

开门见山戛然而止雷厉风行跌宕起伏

得意扬扬烫手山芋有目共睹包罗万象

三、合作讨论，共同探究

1.文体

通讯：是以记叙、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物

或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。

特点：严格的真实性；报道的客观性；较强的时间性；描写的形

象性。

2.解题

题目“探界者含义？文章是按照什么顺序组织材料的？钟教授探

索了哪个方面的世界？体现了人物怎样的精神境界？

明确：

①探寻生命边界的人

②时间顺序

③探学习工作之界；探植物学之界；探科普之界；探教书育人之

界；探生命之界。

④充分体现了钟教授把工作做到极致的工匠精神。

四、学生展示，教师点拨

1.这篇人物通讯写了主人公的哪些事迹？

15岁考入中科大无线电专业的英雄少年，开始研究植物学问题；

到西藏无人区去寻找种子，成为种子达人；科普成为副业，科普界的

科学队长；复旦大学研究生培养的“接盘”导师；探寻生命边界室的

先锋者。

2.理清思路

文章先介绍钟扬在生命的高度和广度上探索自己的边界，构建文

章的总分结构。

然后以“‘英雄’少年”“种子达人”“科学队长”“‘接盘’

导师”“生命延续”作为小标题，大致以钟扬的一生为经线，撷取钟

扬一生中的朵朵浪花，来分别表现钟扬在不同领域所付出的努力和取

得的成绩。

同时文章的五个小标题中，前四个小标题构成并列，最后一个小

标题实际上是对前面内容的深化和总结，并照应文章的标题。所以文

章采取的是纵横交错的结构。

3.你认为钟教授这么拼命是为了什么？

一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。

一粒袁隆平教授培育的杂交水稻种子,让我国占世界7%的耕地养

活了占世界22%的人口。仅仅20多株我国野生猕猴桃枝条被西方植

物猎人”引进后，形成了新西兰经济的支柱产业。英国皇家植物园邱

园，收集有全世界最多的豆科植物种子，一旦全球变暖，英国将占据

粮食作物的基因优势。

五、巩固提高，布置作业

1.课下阅读《“探界者”钟扬》课文未节选部分。

2.完成课后习题1、2题。

六、情感升华

我们应该学习钟教授不畏困难、勇攀高峰的献身精神；在学习上

做到学问严谨务实、脚踏实地；在为人上做到老老实实做人、踏踏实

实干事。不管做什么，只要有一颗勤于耕耘、勇于开拓的心，日复一

日，年复一年，生命终会像钟扬教授一样闪耀着不朽的光辉。